音乐教学设计－走呀走

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下音乐教学设计－走呀走　　音乐教学设计－走呀走　　走呀走　　上虞市下管镇中心小学石英　　年级：一年级　　课型：音乐综合活动课　　教学目标：　　1、指导同学用亲切自然的声音和不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。　　2、让同学在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表示中的作用，培养同学的音乐听觉，发展同学的音乐感知力、表示力和发明力。　　3、通过小组活动、相互合作、主动探究，培养同学的团结协作精神、即兴发明意识，激发同学学习音乐的兴趣。　　教

2、学重点：　　1、能用亲切自然的声音和不同速度较流利地演唱《走呀走》。　　2、通过演唱歌曲和有趣的律动，感受不同速度表示的不同音乐形象。　　教学难点：通过丰富多彩的音乐活动训练发展同学的音乐感知力、表示力和发明力，培养同学学习音乐的兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教具准备：课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。　　教学过程：　　一、听听走走，感受速度。　　1

3、、听《口哨与小狗》带领同学精神丰满地走进教室。　　2、教师敲鼓，同学熟悉小鼓的音色　　3、教师匀速地敲鼓，引导同学随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。　　4、随匀速的鼓声走一走，体验中速不快不慢的感觉。　　5、随着快慢不同的鼓声走一走，体验快速、慢速的不同感觉。　　（1）教师按快慢不同的速度敲鼓，同学听鼓声走一走。　　（2）游戏：吹气球。　　二、听听唱唱，理解表示。　　（一）学习歌曲第一段，感受慢速表示的音乐形象。　　1、聆听歌曲第一段，感受慢速所表示的音乐形象。　　2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势，并模仿。　　3、引导同学在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。　

4、　4、学唱第一段歌词。　　（二）学习歌曲　　二、三两段，感受中速、快速表示的音乐形象。　　1、聆听歌曲狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、三两段，感受中速、快速两种速度所表示的音乐形象。　　2、讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势，并模仿。　　3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。　　4、学唱　　二、三两段歌词。　　（三）完整学唱歌曲。　　狠抓基础知识和基本

5、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教