课外阅读之浅谈.doc

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1、课外阅读之浅谈摘要：新课标指出“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” 可想而知，课外阅读是不可或缺的。作为“第二课堂”的语文课外阅读，在提高学生的语文综合素养起着不可代替的作用。然而在现今的语文阅读教学中仍然存在着不少的问题，学生的阅读实践在某种程度上被束缚和限制。当务之急是要指导小学生课外阅读，那么从兴趣培养、方法指导着手是两种有效的方法。因此本论文从学生课外阅读的重要性，当前的阅读现状，以及如何指导学生进

2、行课外阅读三个大点进行阐述。关键词：小学语文课外阅读重要性现状指导一、课外阅读的重要性课外阅读是阅读教学的延伸和补充，也是个人教育工作者要常抓不懈的一项工作，它不仅对扩大学生知识，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维，陶治情操，促进走向的形成起着重要作用，叶圣陶先生先过：”阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神的营养……阅读和写作也就是吸收和表达的关系，吸收越充分表达就越贴切、详尽。因此加强学生的课外阅读，对学生语文综合素养的形成也很关键。（一）课外阅读可以提高学生习作水平（1）可预防作文中出现错别

3、字大量的课外文章中，生字出现频率高，学生通过动手查字典，动嘴何他人请教等，不但可以自主识字，减轻教师“教”的负担，而且还扩大了识字量。（2）可帮助学生积累词汇和提高准确运用词汇的能力。课外文章犹如一所所华丽的词语超市，应有尽有。学生在阅读的过程中，不但能遇到以及积累好多词汇，而且还能在具体的语言环境中辨析和感悟词语的含意，久而久之，学生在习作时还能准确运用。（3）可提高学生书面语言表达能力学生有事不会叙有感不会发有情不会诉，也就是无法用准确的语言表达自己的所知所感、多读一些富有生活气息而又文笔优养的文章，选择其中优美的，意蕴深厚的思想深刻的句子想一

4、想，记一记，仿一仿，持之以恒，学生的口语和书面语言表达能力就会像春雨润物一样不知不觉地得到提高。（4）可培养谋篇的能力只会堆砌词汇和仿写句子还不能成为文章，学生必须学会按自己所要表达的主题思想来组织材料，对文章的整个内容做通盘规划，具体布局，要做到言之有序，层次分明，首尾贯通。（二）课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全人格。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格真诚、善良、美好的心灵，尊重真理，富有责任心的健全人格，多读中国文学，优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清自以死直”的忠诚，李白“安能摧衣折腰事

5、权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取丹心照汗青”的豪情，到鲁讯“我以我血荐轩轩猿”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出，学生在自己阅读课外书时，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢正直至爱国主义等永恒的人类精神，从而启发自己的内心世界，促进小学生独立，自然地成长。（三）课外阅读有助于在读中积累积累语言俗话说：“书到用时另恨少”一是读得少，二是记的少，所以在说话，作文时便没词了，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会古今”是有道理的，可现在学生课外阅读大多已徒有虚名，学生整天被练习压得抬不起头来，很少光顾阅览室，

6、很大程度上限制了学生的语言积累，这就要求语文教师的精心指导。（四）课外阅读有助于理解和运用祖国语文。“学生看课外书等于是看闲书”的说法，大多家长是一直坚持的，其实课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义，在让学生每分每秒都在听写背诵写作文效果好的多，古今中外不少名人也是这么坚持的：读书破万卷，下笔如有神——杜甫退笔如山丰足珍，读书万卷姓通神——苏轼多读可以改进你的写作技能——老舍这些大师的话，是以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥着不可替代的作用。（五）课外阅读有助于培养学生自主学习的良好习惯从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本

7、位向人本位的转化过程，不再以“传道授业解感”为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点，因此让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现，而封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性，通过大力推进课外阅读，让学生自己去获取、去探索、寻觅、掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。二、课外阅读的现状阅读就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐。作为课内学习的延伸，语文谭外阅读在扩宽视野，积累知识，提高阅读能力和写作能力以及陶治高尚的情操，完善健康的人格等方面都起着不可替代的作用，新课标也明确

8、规定小学生的课外阅读感显六年制不少于145万字，作为一名小学语文教师，我们要重视并加强课外阅读的引导和指导，让学生徜徉在书