观摩课《做笔筒》教学设计及评析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下观摩课《做笔筒》教学设计及评析　　一、导入　　1、出示福娃笔筒图片。　　瞧，谁来我们这里做客了呢？　　喜欢吗？你们知道它还有什么用途？　　2、老师拿出一个简易笔筒。　　和刚才那个比较，哪个更漂亮呢？　　想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：做笔筒）　　二、欣赏：　　在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。　　1、欣赏古代笔筒（出示图片）中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把

2、书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。　　2、欣赏现代笔筒（出示图片）　　和古代的笔筒相比，你有什么感受？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3

3、、说说你见过什么样的笔筒？　　三、探究　　1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？　　出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？　　出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？　　出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？　　2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒）　　（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？　　（2）这些笔筒是怎么做的？　　四、制作　　想当巧巧手吗，从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。　　1、制作之前，请各小组先开个小会议：（1）你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒？（2）怎样分工制作？（3）怎样把你

4、组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？　　2、学生制作，教师巡回指导。　　五、展示　　1、现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下？　　2、同学互相评价。　　3、颁发巧巧手设计奖。　　六、拓展狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？　　2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它

5、们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。　　分析：　　这一课属于“设计应用”领域，课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。课堂上我能结合我校的绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸杯、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣而且较好地完成了教学目标。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

6、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教