《泥条盘笔筒》教学设计课题与课例评析

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1、实用标准文案《泥条盘笔筒》教学设计与课例评析常熟市徐市中心小学徐革【教学设计】教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学准备教师：课件、剪辑光盘中制作泥条笔筒的录像片段、泥、泥工工具等。学生：一些常用的辅助工具等。教学重难点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学过程一、激趣导入1、教师出示泥条。引语：“大家看这是什么？

2、想一想我们拿它可以做些什么呢？”2、指名交流。3、教师出示泥条盘制的笔筒。引语：“看看老师用它做了什么？你们想试一试吗？好，今天我们就来学习泥条盘笔筒。”（板书课题：泥条盘笔筒）二、了解步骤方法1、猜一猜、说一说精彩文档实用标准文案（1）仔细观察一下，你们猜一猜：这一根根细细的泥条是如何变成这个笔筒的？（2）指名说说自己的猜想。2、看一看、比一比（1）我们来看看书上是怎样让一根根泥条变成笔筒的。再估计一下哪些环节会有难度？可以相互探讨一下。（2）指名交流一下。（估计在“搓”和“盘”两个环节有难度）

3、追问：你觉得难在什么地方？（“搓”可能粗细不均匀；“盘”可能易松动，不整齐；“切”可能不够圆等）（教师根据交流进行板书：拍切搓盘）教师指出：第一步书上是“滚压”泥片，因为我们现在改用了木槌，所以现在是“拍”泥片。3、看录像、记关键我们来看一段有关的录像，相信会对大家有帮助和启发。一定要认真看，仔细听。三、启发探究1、笔筒做好了，不过我左看右看上看下看，总觉得有点美中不足，谁来给老师出出主意，看怎样可以使它变得更好看？2、学生交流。3、小结：俗话说得好“佛要金装，人要衣装。”我们对一件成功的作品进行

4、装饰（板书：装饰）也很重要，它可以使自己的作品锦上添花。四、尝试制作1、明确要求精彩文档实用标准文案接下来，我们来一个比赛。我们采用同桌两个人合作的方式完成一个泥条笔筒。要求是“又快又好”。具体要求可以参考我给你们的评价表。现在就发挥你们的想象，大胆地干吧。2、学生进行操作实践，教师巡视指导。（适时建议学生可以给自己的作品另外起一个合适的名字。）五、评价展示1、教师出示评价表，指导学生拿出评价表，对照上面的要求如实地进行评价。先进行自评，再四人或六人小组互评。（教师进行巡视指导）2、了解一下得星情

5、况（请互评得星在24~31颗和互评得星在32~40颗之间的同学分别举一下手），教师进行表扬鼓励。3、指名介绍展示自己的作品。我们来介绍一下自己的作品，看谁的最能吸引大家的目光。4、收获与反思：你有什么收获？（教师指点：你有什么收获？你看了这些作品有什么想说的？你觉得你的作品有什么特别的地方？有什么需要改进的地方？你有没有学到什么本领？对于此次合作经历，你有什么样的感言？）5、教师小结。要点：送给大家一句话：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作很难有什么成就。六、拓展延伸1、欣赏。我们再来看这几款

6、笔筒（分别是用底部变形法制作的泥条笔筒和用泥片变形制作的精美笔筒）。2、交流：你们看了以后有什么想法？精彩文档实用标准文案（我们可以用不同的方法进行装饰。）提示：我们今天的底部是圆的，图中有不同形状的；我们今天是用泥条制作的，图中有用泥片制作的。3、小结：什么是创造力，往小处说就是换一种制笔筒的方法。只要我们开动脑筋、发挥创造力，这平凡的泥巴，就会变出各式各样的笔筒。希望下次能够欣赏到你们更出色的创意。4、课后，自由参观彼此的作品。活动评价表评比项目☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外观好做工精技法正

7、确自评互评制作认真自评互评装饰合理自评互评完成程度自评互评重合作讲安全分工合作自评互评安全操作自评互评整理快讲卫生整理迅速自评互评干净整洁自评互评互评得星总数互评共计得星颗作品所有者：、精彩文档实用标准文案【课例评析】本课所选内容来自江苏科学技术出版社《综合实践活动——劳动与技术》四年级上册“技术初步·泥工”单元中的“我的小小陶吧”。《江苏省劳动与技术课程纲要（试行）》（以下简称《课程纲要》）中指出：“技术初步”是引导学生步入技术世界，初步认识一些常见材料和工具、习得一些操作技能的技术启蒙课程。因

8、此，三、四年级作为学习手工技术的初始年段，应该以认识常用手工材料的性质和特点，学习基本的手工操作技能（如本课为拍、切、搓、盘等）为主，激发学生关注技术、热爱技术、投身技术创新实践的意识。教师在教学活动的设计过程中，充分地考虑到了这一点，并在实施过程中也力求完美地实现这一目标。在本课的设计与教学中，教师很好地体现了《课程纲要》中的课程理念，特别是“在劳动与技术课程的学习中重构以学生为主体的师生关系”这一以学生为本、以学生的发展为本的课程新理念。在整节课的活动中，教师始终处于组织者、引