做陶艺笔筒教学设计

《做陶艺笔筒教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★做陶艺笔筒教学设计《做笔筒》教学设计笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维二、教学目标：1.了解笔筒设计的有关知识——欣赏与小组研究2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神——探究与合作尝试3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

2、家原创9/9★精品文档★做陶艺笔筒教学设计《做笔筒》教学设计笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维二、教学目标：1.了解笔筒设计的有关知识——欣赏与小组研究2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神——探究与合作尝试3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣——2016全新精品资料-全新公文范文-全程

3、指导写作–独家原创9/9★精品文档★感受与评价三、教学重点难点：重点：笔筒的设计、制作方法难点：设计的作品美观、实用与创新四、教学准备：瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等五、教学活动设计：一、揭题导课在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么大家看看，现在这个瓶子变成了什么？对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单但是大家看看这个笔筒，你满意

4、这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？板书课题：做笔筒二、欣赏感知在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识1、欣赏古代笔筒课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的它们

5、的形态各异，花纹也各不相同2、欣赏现代笔筒比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同3、说说你见过什么样的笔筒？笔筒种类很多，形态各异它们都有哪些特点呢？出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？2、观察自制笔筒看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？这些笔筒是怎么做的？三、研究制作方法1、研究如何使瓶子不倒师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔，谁有好办法解决？A、加宽底部型；B、采用大一点的瓶子；C、采用重一点的瓶子；D、几个捆扎在一起2、研究如何变成一个多功能笔筒3、师示范完成一个笔筒小结：看来，做笔

6、筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开动脑筋好好想一想4、欣赏书上优秀作品5、欣赏学生优秀作品四、布置作业要求用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒五、学生实践制作，教师巡视指导六、展评作品七、课后拓展：1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做做笔筒剪、贴、画、卷、折、拼、裹…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★《创意笔筒》教学设计一、主题背景说明《创意笔筒》，是

7、省教材六年级上册《小小设计师》中的内容本次活动从学生生活中常见的笔筒入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为笔筒制作的材料因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感二、学情分析：五年级的学生已经具备了一定的设计制作