青岛版五年级下册《最小公倍数》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下青岛版五年级下册《最小公倍数》公开课教案　　教学目标　　1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．　　2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．　　教学重点:建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．　　教学难点:理解求两个数最小公倍数的算理．　　教学过程：　　一、活动激趣，理解概念。　　师：体育课上我们都报数，今天这节课上也请大家报数（1－30），但是你还要记住自身所报的数是多少。　　生：报数1、2、3....

2、..　　师：请所报数是2的倍数的同学站起来，再请所报数是3的倍数的同学站起来（同学按要求起立后坐下）其他同学从他们起立的次数上看你能发现什么？　　生：我发现有同学两次都站起来了。　　师：报哪些数的同学两次都站起来了？　　生：报6、12、18......的同学。　　师：报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：

3、我报的数6既是2的倍数，又是3的倍数，所以两次都要站起来。　　师：说的好。6既是2的倍数，又是3的倍数，可以说6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗？　　生：我报的数12也是2和3公有的倍数，所以也要两次都站起来。　　师：说的有理。这样的数还有吗？　　生：18、24、30......　　师：像6、12、18等这些数都是2和3公有的倍数，可以简称为是2和3的公倍数（板书：公倍数）。想一想2和3的公倍数有哪些？　　生：6、12、18、24、30......　　师：请找一个最大的？最小的是几？　　生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是6。　　师：说的

4、真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。（接上面板书前添写“最小”）2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过解决游戏情景中的问题这一活动，一方面激发同学的学习兴趣，另一方面通过同学报数，

5、进一步体会和认识了公倍数、最小公倍数，理解了最小公倍数知识的形成和内部结构特征，这样同学面对生动有趣的游戏情景时，会自觉地调动起已有的生活经验和旧知参与到解决问题的过程中来，并主动地借助外部的物质资料，解决了对笼统概念的理解，达到了事半功倍的作用。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教