23、24课教案.doc

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1、23难忘的一课预习案总课时一预习目标：1、通过自学，认识生字。2、有感情的朗读课文，理解生字词在文中的意思。预习内容：1、要读课文2遍，画出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。2、我想把下面的词语读一读，再抄写两遍：高雄闽南语光复真挚崇高浓厚3、通过自学，我能根据意思写词语：（1）恢复（已亡的国家）；收回（失去的领土）。（）（2）真诚恳切（多指感情）。（）（3）最高的；最高尚的。（）4、“我是中国人，我爱中国”在文中出现了几次？想想每次出现“我”的体会。5、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。资料助读台湾“光复”台湾

2、自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。上课案学习目标：1、认识本课生字，理解词语。2、通过阅读感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。3、有感情的朗读课文，体会文中作者和台湾人民爱国的感情。学习重点：目标2学习难点：目标2课时安排：2课时第一课时总课时二一、导入新课1、导语：上节课，我们学习了狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶

3、残和中国人民的坚强不屈；那么1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。就请跟老师一起学习下面的这篇课文来了解主要内容吧！2、板书课文题目，齐读课文题目——难忘的一课3、结合课文理解作者对这节课“难忘”的原因。二、出示目标三、检查预习四、自主探究，合作交流1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、认真分析，找出文中出现了几次“我是中国人，我爱中国”这句话，“我”有什么体会？3、从教师和孩子们身上，作者感受到了什么？4、想一想：为什么说这是“难忘的一课”？5、读句子完成练习我紧紧

4、地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国”。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（1）“我是中国人，我在中国”。这句话在文中共出现了（）次，在这段话中是第次出现，这句话表达了。（2）“还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这是一个（）句，“这句简单的话”指的是（）。用（）句更加强了只有（）这句话最能表达作者此时的全部感情。1、语言实践，倾诉感情同学们，学习了这篇课文，你一定想对今天的台湾人民说点什么吧！把你说的话写在下面。一、精讲点拨1、课文中第段中为什么这位教师写字很吃力，国

5、语也不太熟练呢？2、课文第段中，老师和孩子们发现“我”跟着他们朗读，为什么好像谁也没有感到意外？3、课文第段中，“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人”。如何解释这句话？4、课文第中，作者在礼堂里看到画像，看着看着，为什么眼睛不觉湿润了？5、文章最后一句话运用了什么修辞手法？有什么好处？第二课时总课时三一、课堂练习1、我会补充词语（）的敬意（）地握手（）的屋子（）地朗读（）的民族精神（）地写着（）的爱国情意（）地走进2、按要求改写句子。（1）我被这动人的情景吸引住了。改为“把”字句：（2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部的感

6、情呢？改为陈述句：（3）我怀着崇高的敬意悄悄地从后门走进教室。缩写：（4）这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。改为感叹句：二、课堂小结通过学习，我知道了《难忘的一课》是作者在的小学所见到的动人情景，这是一堂充满的课。三、拓展延伸课文中提到了中国伟人孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山，你还知道哪些中国伟人？他们有什么成就？查找资料后再简单写下来。四、课后反思学后反思：1、本课你学到了哪些知识？2、你还有哪些没有解决的问题？3、你采取了哪些方法和措施解决不会的问题？教学反思：1、本节课过关率：2、不达标的学生：3、采取的措施和方法：五、板书设计作业案总课时四一、按提示填空1、本

7、篇课文是按照的顺序，讲述了和两件事。表达了和。2、课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。这句简单而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的，又是的主线，集中体现了。3、说出下面句子的意思。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？二、写出多音字的读音并组词：教：（）泊：（）（）（）重：（）更：（）（）（）三、写出下列词语的近义词写出下列词语的反义词吃力——（）真挚——（）热情——（）崇高——（）真挚——（）整齐——（）四、给加点的字选择合适的解释满：全；骄傲；充实，达到容量的极点。1、每逢休息的日子，是登上总是坐满了人。（）2、它在地上滚得满身是