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时间:2018-12-07
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1、23难忘的一课预习案总课时一预习目标:1、通过自学,认识生字。2、有感情的朗读课文,理解生字词在文中的意思。预习内容:1、要读课文2遍,画出不认识的字和不理解的词,然后借助工具书,理解并掌握。2、我想把下面的词语读一读,再抄写两遍:高雄闽南语光复真挚崇高浓厚3、通过自学,我能根据意思写词语:(1)恢复(已亡的国家);收回(失去的领土)。()(2)真诚恳切(多指感情)。()(3)最高的;最高尚的。()4、“我是中国人,我爱中国”在文中出现了几次?想想每次出现“我”的体会。5、质疑。读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。资料助读台湾“光复”台湾
2、自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”,由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本侵占整整统治了五十年!直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。上课案学习目标:1、认识本课生字,理解词语。2、通过阅读感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。3、有感情的朗读课文,体会文中作者和台湾人民爱国的感情。学习重点:目标2学习难点:目标2课时安排:2课时第一课时总课时二一、导入新课1、导语:上节课,我们学习了狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声,让我们感受到了日寇的凶
3、残和中国人民的坚强不屈;那么1945年台湾“光复”后,从小学校里传出的朗朗读书声,又让我们感受到了什么呢?说说“我是中国人,我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。就请跟老师一起学习下面的这篇课文来了解主要内容吧!2、板书课文题目,齐读课文题目——难忘的一课3、结合课文理解作者对这节课“难忘”的原因。二、出示目标三、检查预习四、自主探究,合作交流1、朗读课文,说说课文讲了一件什么事?2、认真分析,找出文中出现了几次“我是中国人,我爱中国”这句话,“我”有什么体会?3、从教师和孩子们身上,作者感受到了什么?4、想一想:为什么说这是“难忘的一课”?5、读句子完成练习我紧紧
4、地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国”。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(1)“我是中国人,我在中国”。这句话在文中共出现了()次,在这段话中是第次出现,这句话表达了。(2)“还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”这是一个()句,“这句简单的话”指的是()。用()句更加强了只有()这句话最能表达作者此时的全部感情。1、语言实践,倾诉感情同学们,学习了这篇课文,你一定想对今天的台湾人民说点什么吧!把你说的话写在下面。一、精讲点拨1、课文中第段中为什么这位教师写字很吃力,国
5、语也不太熟练呢?2、课文第段中,老师和孩子们发现“我”跟着他们朗读,为什么好像谁也没有感到意外?3、课文第段中,“这里原来画的都是日本人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人”。如何解释这句话?4、课文第中,作者在礼堂里看到画像,看着看着,为什么眼睛不觉湿润了?5、文章最后一句话运用了什么修辞手法?有什么好处?第二课时总课时三一、课堂练习1、我会补充词语()的敬意()地握手()的屋子()地朗读()的民族精神()地写着()的爱国情意()地走进2、按要求改写句子。(1)我被这动人的情景吸引住了。改为“把”字句:(2)还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部的感
6、情呢?改为陈述句:(3)我怀着崇高的敬意悄悄地从后门走进教室。缩写:(4)这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。改为感叹句:二、课堂小结通过学习,我知道了《难忘的一课》是作者在的小学所见到的动人情景,这是一堂充满的课。三、拓展延伸课文中提到了中国伟人孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山,你还知道哪些中国伟人?他们有什么成就?查找资料后再简单写下来。四、课后反思学后反思:1、本课你学到了哪些知识?2、你还有哪些没有解决的问题?3、你采取了哪些方法和措施解决不会的问题?教学反思:1、本节课过关率:2、不达标的学生:3、采取的措施和方法:五、板书设计作业案总课时四一、按提示填空1、本
7、篇课文是按照的顺序,讲述了和两件事。表达了和。2、课文线索清晰,叙事生动,感情充沛。这句简单而又深刻的话贯穿全文,它既是文章的,又是的主线,集中体现了。3、说出下面句子的意思。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?二、写出多音字的读音并组词:教:()泊:()()()重:()更:()()()三、写出下列词语的近义词写出下列词语的反义词吃力——()真挚——()热情——()崇高——()真挚——()整齐——()四、给加点的字选择合适的解释满:全;骄傲;充实,达到容量的极点。1、每逢休息的日子,是登上总是坐满了人。()2、它在地上滚得满身是
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