23海底世界教案.doc

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1、22、《海底世界》第一课时教案教学目标：1正确、流利地朗读课文。2理清课文层次，初步感知海底的景色奇异、物产丰富。教学重点：学会本课生字，朗读课文。教学难点：理清课文层次，初步感知海底的景色奇异、物产丰富。教学过程及设计意图：一、导入新课1、同学们，听过这首歌吗？播放歌曲《大海啊，故乡》2、你印象中的大海是什么样的？（学生回忆《赶海》一课，各抒己见)3、（出示地球仪）你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声描述），比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把世界第一高峰珠穆朗玛峰放下去，八千

2、多米高的山放下去，山顶都被海水淹没了。4、海是这么大，这么深，让我们神往。你可知道大海深处又是什么样的景象呢？（板书：海底世界）今天就让我们一起走进（生齐读课题）随机学习“底”，换旁、扩词。5、过渡：那么，海底世界究竟是怎样的呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）圈出课文中生字词借助生字表多读读。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）标出自然段。（4）思考“海底世界是怎样的？用文中的一句话来回答。刚才，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。三、检查

3、初读效果，整体感知课文1．出示词语（ppt），指名读，开火车读，齐读第一组：啾啾汪汪嗡嗡（象声词）这组词有什么共同的特点？你还能说几个这样的词吗？　师：让我们一起来听听海底的动物们在说些什么吧！播放多媒体课件，谈谈听后的感受。你能把海底动物的这些声音放在句子里读好吗？出示“海底的动物常常在窃窃私语……打呼噜”。练习朗读，学习“窃窃私语”怎样是窃窃私语？你们会窃窃私语吗？所以，要怎样来读这段话？海底的动物为什么会发出不同的声音？出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”练读句子，学

4、习生字“危”，字形，找反义词。“所以，课文的第二小节主要向我们介绍了海底世界哪方面的内容？板书：海底的声音。连起来读读第二小节。2、第二组：伸缩爬行、长途旅行这组词都和什么有关？伸缩爬行是怎样的？你能用动作来演示一下吗？“对了，伸和缩其实是一对反义词。”课文中的海参是靠什么伸缩爬行的？（肌肉）学习“肌”，换旁。“写旅的时候要注意什么？和“旋”比较。海底动物的活动特点是怎样的呢？（播放课件）让我们来读一读。（练习朗读第三节，读出动物活动的不同特点。）板书：活动特点过渡：其实，不仅海底动物的活动各有各的特点，海底植物的差异也很大。谁来读读

5、第四小节。“3、指读第四小节，相机学习“甲藻”，出示图片。指读第五小节，概况主要写了什么，板书：地形、矿藏4、第三组：海参、差异、蕴藏出示词语，学习用另外的音组词。四．海底究竟是个怎么的世界？谁能用课文中的一句话来回答。（景色奇异、物产丰富）围绕“景色奇异、物产丰富”，课文哪几小节具体介绍了海底世界？所以课文可分成几部分？（默读课文并思考）五、出示，填空《海底世界》这篇课文从______、_______、________、________四个方面介绍了海底真是个______、_______的世界。六、齐读全文过渡：那么，作者运用什么方

6、法来介绍海底世界的呢，下节课我们继续探究。七、作业1、读熟课文2、习字册3、查阅关于海底世界的资料。板书设计海底的声音海底的动物22海底世界海底的植物地形、矿藏景色奇异、物产丰富22、《海底世界》第二课时教学设计课时目标：1、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能抓住重点词句理解段落的意思。3、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入导入：同学们，今天我们继续学习《海底世界》这一篇课文。2、通过昨天的学习，谁能说说海底是个怎样的世界？（景色奇异、物产

7、丰富）二、品读第二自然段（1）自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？（2）分享读书的收获，师相机出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。①为什么说它景色奇异呢？②什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？③播放课件（波涛汹涌的海面和宁静的海底）④齐读这个句子，感受这奇异的景色。（3）师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音没有呢？你怎么知道的？（指名说，师相机出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。）①什么叫“窃窃私语”？②用“窃窃私语”说一句话。③同桌间表演“窃窃私

8、语”的样子。（4）师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。可是我们听不到怎么办呢？别急，我们把特制的水中听音器请来了。如果你用上它，就能听到各种各样的声音，你们想不想听啊？可要听仔细哦！（播放声音）你们都听到了哪些