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时间:2019-05-27
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1、22、《海底世界》第一课时教案教学目标:1正确、流利地朗读课文。2理清课文层次,初步感知海底的景色奇异、物产丰富。教学重点:学会本课生字,朗读课文。教学难点:理清课文层次,初步感知海底的景色奇异、物产丰富。教学过程及设计意图:一、导入新课1、同学们,听过这首歌吗?播放歌曲《大海啊,故乡》2、你印象中的大海是什么样的?(学生回忆《赶海》一课,各抒己见)3、(出示地球仪)你们看这一片蓝色的都是海洋。启发:你们可以想象一下海的大(学生闭上眼睛,教师轻声描述),比全世界的陆地加起来还要大;再想象一下海的深,把世界第一高峰珠穆朗玛峰放下去,八千
2、多米高的山放下去,山顶都被海水淹没了。4、海是这么大,这么深,让我们神往。你可知道大海深处又是什么样的景象呢?(板书:海底世界)今天就让我们一起走进(生齐读课题)随机学习“底”,换旁、扩词。5、过渡:那么,海底世界究竟是怎样的呢?让我们一起来学习课文。二、初读课文1、自由读课文,要求:(1)圈出课文中生字词借助生字表多读读。(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)(3)标出自然段。(4)思考“海底世界是怎样的?用文中的一句话来回答。刚才,老师看了一圈,发现有几位同学很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。三、检查
3、初读效果,整体感知课文1.出示词语(ppt),指名读,开火车读,齐读第一组:啾啾汪汪嗡嗡(象声词)这组词有什么共同的特点?你还能说几个这样的词吗? 师:让我们一起来听听海底的动物们在说些什么吧!播放多媒体课件,谈谈听后的感受。你能把海底动物的这些声音放在句子里读好吗?出示“海底的动物常常在窃窃私语……打呼噜”。练习朗读,学习“窃窃私语”怎样是窃窃私语?你们会窃窃私语吗?所以,要怎样来读这段话?海底的动物为什么会发出不同的声音?出示句子:“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。”练读句子,学
4、习生字“危”,字形,找反义词。“所以,课文的第二小节主要向我们介绍了海底世界哪方面的内容?板书:海底的声音。连起来读读第二小节。2、第二组:伸缩爬行、长途旅行这组词都和什么有关?伸缩爬行是怎样的?你能用动作来演示一下吗?“对了,伸和缩其实是一对反义词。”课文中的海参是靠什么伸缩爬行的?(肌肉)学习“肌”,换旁。“写旅的时候要注意什么?和“旋”比较。海底动物的活动特点是怎样的呢?(播放课件)让我们来读一读。(练习朗读第三节,读出动物活动的不同特点。)板书:活动特点过渡:其实,不仅海底动物的活动各有各的特点,海底植物的差异也很大。谁来读读
5、第四小节。“3、指读第四小节,相机学习“甲藻”,出示图片。指读第五小节,概况主要写了什么,板书:地形、矿藏4、第三组:海参、差异、蕴藏出示词语,学习用另外的音组词。四.海底究竟是个怎么的世界?谁能用课文中的一句话来回答。(景色奇异、物产丰富)围绕“景色奇异、物产丰富”,课文哪几小节具体介绍了海底世界?所以课文可分成几部分?(默读课文并思考)五、出示,填空《海底世界》这篇课文从______、_______、________、________四个方面介绍了海底真是个______、_______的世界。六、齐读全文过渡:那么,作者运用什么方
6、法来介绍海底世界的呢,下节课我们继续探究。七、作业1、读熟课文2、习字册3、查阅关于海底世界的资料。板书设计海底的声音海底的动物22海底世界海底的植物地形、矿藏景色奇异、物产丰富22、《海底世界》第二课时教学设计课时目标:1、学习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、能抓住重点词句理解段落的意思。3、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界,激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入导入:同学们,今天我们继续学习《海底世界》这一篇课文。2、通过昨天的学习,谁能说说海底是个怎样的世界?(景色奇异、物产
7、丰富)二、品读第二自然段(1)自读第二自然段,边读边想:你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异?(2)分享读书的收获,师相机出示句子:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。①为什么说它景色奇异呢?②什么叫“依然”?能把“依然”换个词吗?③播放课件(波涛汹涌的海面和宁静的海底)④齐读这个句子,感受这奇异的景色。(3)师:是呀,海底是个多么奇妙的世界呀!那么,海底是否一点儿声音没有呢?你怎么知道的?(指名说,师相机出示句子:海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。)①什么叫“窃窃私语”?②用“窃窃私语”说一句话。③同桌间表演“窃窃私
8、语”的样子。(4)师:海底动物就和你们一样,也经常这样窃窃私语。可是我们听不到怎么办呢?别急,我们把特制的水中听音器请来了。如果你用上它,就能听到各种各样的声音,你们想不想听啊?可要听仔细哦!(播放声音)你们都听到了哪些
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