西师版数学五下《折线统计图》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师版数学五下《折线统计图》优秀教学设计　　西师版数学五下P116-120例1、例2，课堂活动1题、2题。　　教学目标：　　1、知识与技能　　（1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。　　（2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。　　（3）能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。　　2

2、、过程与方法　　（1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。　　（2）通过观察、对比、分析、小组合作交流，共同讨论等学习方式体会和认识折线统计图的特点和作用，绘制折线统计图，在学生自主学习的基础上，掌握本课教学要求。　　3、情感、态度和价值观狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）经历数据的整理、

3、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。　　（2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感爱到统计的意义和价值，发展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。　　教学重点：　　认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。　　教学难点：　　认识折线统计图的特征，一个单位长度表示一定的数量，正确描点,连线段。　　教学过程：　　课前谈话　　师：（语气缓慢）亲爱的五年级（1）班的同学，你们好！　　师：你们能向老师介绍介绍自己吗？有主动介绍自己的吗？为了老师能更好的认识你，请你在介绍以前先说出

4、自己的位置在（第几列，第几行）。　　我们以靠窗的这一列为第一列，然后顺次过来为第二列、第三列……从讲台往后数，依次为第一行、第二行……。　　看来有的同学很腼腆,我请到的同学，就来作自我介绍好吗？　　生:略　　师：太棒了！你们的自我介绍很精彩，我相信你们在课堂上的表现会更加精彩。开始上课好吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

5、具体工作总结如下　　生：好！　　静息！　　一、创设情境，走进生活。　　同学们，XX年的大雪给中国带来了巨大的灾害，但它让中国上下更加团结.全国人民万众一心，众志诚成抗击冰雪的热血场面让人感动，也让我想到了XX年的那场比雪灾更为严重的灾害—“非典”。　　（出示“非典”相关图片）　　（教师出示）：北京XX年4月26日至5月31日新增“非典”病人的情况:北京4月26日新增”非典”病人113人,5月1日新增”非典”病人122人；5月6日新增”非典”病人70人；5月11日新增”非典”病人42人；5月16日新增”非典”病人28

6、人,5月21日新增”非典”病人8人；5月26日新增”非典”病人5人；5月31日新增”非典”病人1人。　　提问：这些数据我们可以用以前学过的什么方法进行整理？　　学生：统计表、条形统计图　　教师：那我们还可以用什么方法来表示？　　（出示统计表和统计图）　　师：谁能说说统计表和条形统计图的作用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

7、具体工作总结如下　　统计表能很快了解到具体的数据，条形统计图能很快比较出数据的多与少。　　二、探究新知，强化技能　　师：这些数据，除了用统计表和条形统计图表示以外，我们还可以用一种新的统计图来表示.请看　　（一）集中观察实例，找出图形特点　　1、条形——折线统计图的转化（出示课件）　　2、揭示课题。　　这就是折线统计图.板书:折线统计图　　今天我们就一起来学习折线统计图的知识.　　3、观察条形统计图与折线统计图在表示数量方式上的相同点和不同点。　　（出示:条形统计图和折线统计图的结比图）　　（1）相同点：有标题和制

8、作日期；横轴上的数据代表日期，每个单位长度都表示5天；纵轴都表示新增病人的人数；每个单位长度表示的数量是20人。（好眼力！）　　（2）不同点：条形统计图是用直条来表示数量，折线统计图是用点来表示数量，然后把各点用线段顺次连接成折线。　　（二）感知折线统计图的特点和作用。　　1、说说折线统计图上的各个点表示什么？（2）　　（闪动第一个点）比如（第一个点）表示什