折线统计图教学设计

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1、《折线统计图》教学设计海口市遵谭中心小学王富遹教学内容：人教版四年级数学下册第108至110页例1、例2。教学目标：1、通过比较，认识简单的折线统计图，感受折线统计图的特点。2、能读懂折线统计图，并能根据折线统计图获得的信息对事物发展的趋势作出判断或预测。3、初步学会绘制单式折线统计图。4、通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。5、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。教学难点：初步学会

2、用折线表示数据的基本方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境引入，激趣促学。提问：你们知道今年的北京奥运会是第几届奥运会吗？师：那你们想知道在过去的几届奥运会中中国代表团获得金牌的情况吗？教师出示：24届奥运会获5枚金牌；25届奥运会获16枚金牌；26届奥运会获16枚金牌；27届奥运会获28枚金牌；28届奥运会获32枚金牌。提问：这样表示大家认为好吗？如果是你，你会用什么样的方式来表示这组数据呢？教师课件出示：中国代表团历届奥运会金牌获取情况统计表奥运会届数24届25届26届27届28届金牌5枚1

3、6枚16枚28枚32枚中国代表团历届奥运会金牌获取情况统计图3提问：从这张统计图中你能获得哪些信息？（教师引导学生探讨）二、探究新知，强化技能1、教师出示完整的单式折线统计图教师：除了用条形统计图表示以外，我们还可以用这样子的统计图来表示，你能给这种统计图起个名字吗？让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要一起来研究的内容：折线统计图（教师板书课题）2、观察这幅折线统计图有哪些要素？学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、圆点、线段、单位长度等。3、比较条形统计图和折线统计图的异同，归纳出折线统计图

4、的特点。师：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么相同点和不同点呢？（1）要求学生独立思考，并在组讨论内交流自己的想法。（2）汇报讨论结果。提问：那折线统计图有什么优点呢？学生充分探讨，然后教师小结：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化规律。4、掌握折线统计图提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？师：根据这些信息，请你预测一下29届奥运会中，中国代表团将会取得多少枚金牌？5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点3提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？学生回忆在生活中见到的折线统计图，

5、如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。三、绘制折线统计图1、师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢？下面我们一起来研究它的画法。教师课件出示“陈东0—10岁身高情况统计表”。师：你能把这张统计表绘制成折线统计图吗？请你们同桌之间为一组把它制成折线统计图。学生完成后，教师有意识地选取部分同学绘制的折线统计图在黑板上展示，并要求学生说一说绘制的过程。教师课件演示绘制的完整过程。2、提问：从图中你了解到了哪些信息？陈东身高115厘米时几岁？陈东5岁半时身高大约是多少？你还能提出什

6、么数学问题？四、巩固拓展。1、师：同学们都知道，最近我们中国爆发了一种传染病，我们海南也受到了影响，是什么疾病呢？那如果我想把这几天我们海南发病的数据显示出来，你们认为用什么来把它显示出来比较好呢？为什么？出示“海南省手足口病病发累计情况统计图。”问：从图中你得到了什么信息，看了这个图，你有什么想说的？2、完成课本第111页的做一做。五、全课总结，构建模型提问：今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。3