折线统计图 教学设计

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1、折线统计图教学内容：教科书P108~109教学目的：1.引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。2.读懂折线统计图，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。3.通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展统计观念。教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅‘五一假期到原山旅游人数统计（2004－2009年）’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）五一假期

2、到原山旅游人数统计（2004－2009年）年份200420052006200720082009人数/万人213448二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘五一假期到原山旅游人数统计（2004－2009年）’的数据，独立完成‘五一假期到原山旅游人数统计（2004－2009年）条形统计图’。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”（1）学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？（2）学生小组评价优秀作品；（3）全班交流优秀作品。三、对比条形

3、统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“五一假期到原山旅游人数统计（2004－2009年）”折线统计图，学生观察。2．议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？小组合作学习课本上的制作方法。必要时教师演示其中的一个数据的画法，讨论后小结：纵轴定数据，描点、连线，写名称、单位、时间。横轴定项目，3.动手制作师：这个统计图是怎样完成的？学生利用手中的方格纸完成这个折线统计图。师巡视指导4.比一比师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。教师把两种统计图的

4、相同点和不同点板书出来。5.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？四、巩固练习1.完成书中P109的问题解答；2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；五、实践应用课后请和你的伙伴一起调查原山国家森林公园气温情况。并制成折线统计图，提供给来原山旅游的客人以供参考。为我们家乡的旅游业出一份力。教后反思：（1）、注重学生实际知识水平，合理利用知识迁移规律。通过前面有关统计知识的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计

5、结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本皆可此基础上，折线统计图的学习最大程度上利用学生原有的统计知识，合理、顺利引导学生知识迁移从而顺利掌握折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。（2）、为学生提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。本节课精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：五一假期到原山旅游人数统计、学生参观科技展的人数、月平均气温的变化、病人的体温记录等，使学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。（3）培养

6、学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。（4）教学中充分体现了以学生为本的教育理念。如学生先独立完成条形统计图，然后小组内评价优秀作品、全班交流优秀作品；在对比了条形统计图和折线统计图，自然的产生了折线统计图怎样画的想法，进而小组合作学习课本上的制作方法；完成了两个统计图后，利用自己的两个“作品”，对比看它们有什么异同，找出折线统计图的特点，从而顺利突破本节课的教学难

7、点。以上这一系列的环节中，尽量摈弃老师传统的说教，更多的是学生独立完成、小组合作，议一议、比一比等学生活动。不足：（1）、课堂上教师引导的不到位，没有充分利用好多媒体课件的直观性，处理的比较仓促，学生作图耗费时间较长，影响了后面练习的完成；部分学生作图不好，出现忘掉单位、忘记标数字、折线没有用尺子画等问题。（2）本节课一个教学重点就是学生要掌握折线统计图的特点。为了更好的贯彻生本教育理念，课堂上我力求让学生在条形统计图与折线统计图的对比过程中自己总结出来，但是由于平时训练和引导得不够，所以这个地方学生总结的不够好。(3)新课程理念、生本教育

8、理念等新的教育思想、理念课堂上应该渗透的更多一些，这当然需要教师和学生平时更多的学习和训练。