苏教版四年级语文下册习作5教学设计 “--的自述

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版四年级语文下册习作5教学设计“**的自述　　本帖最后由网站工作室于XX-4-2113:17编辑　　教学目标：　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的诉说》中的片段，学会用拟人的手法介绍生活中的常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。　　2.领会本次习作的要求，采用“**的自述”的形式，用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。　　引导学生用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象

2、，写得具体生动。　　教学重难点：引导学生用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。　　课具准备：　　1.思考自己平时较为熟悉什么事物，进一步观察了解它　　2.搜集有关此类事物的可用词语　　教学流程;　　一、导入新课，并引入例文学习狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．同学们，如果你来到一个新的环境，比

3、如从一个学校转学到另外一个学校，或是外出旅游或者走亲戚，见到一个新认识的朋友，你怎样向他们介绍自己？　　生说怎样介绍自己。（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）　　老师今天给你们带来一些朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？　　出示小黑板词条：书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊　　他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？　　学生思考并交流。（配音、当代言人、让他们开口说话等）　　2．同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。　　学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动

4、）　　教师小结：象这样的写法，叫“自述的形式”（板书）就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。　　3．读例文《小闹钟》，思考：它是怎样介绍自己的，介绍了哪些特点？　　A、学生读例文并思考。　　B、交流，教师相机点拨，并板书：形状色彩结构功能狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．同学们，有些事物和我们是老朋友

5、了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书“心理”），把他们的高兴、伤心以及自己的愿望（板书“愿望”）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？　　放录音《小溪流的自述》　　A.小溪流诉说了什么？它有什么愿望？　　B学生思考并回答。　　出示：课桌书本小花蔬菜水果　　C.假如你是这些事物，你会说什么？　　师引导学生说出，比如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等等。　　二、面对黑板上的这些事物，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。（小闹钟和

6、小溪流就不必说了）　　如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。　　提醒学生注意习作要求：一、用“**的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。　　二、要求写具体、生动。　　三、学生习作，教师巡视指导。　　四、范读较好的学生习作。　　五、修改。　　六、誊写。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

7、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教