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时间:2018-10-23
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1、苏教版四年级语文下册习作5教学设计“**的自述本帖最后由网站工作室于2015-4-2113:17编辑教学目标:1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的诉说》中的片段,学会用拟人的手法介绍生活中的常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2.领会本次习作的要求,采用“**的自述”的形式,用拟人的手法写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动。引导学生用拟人的手法写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动。教学重难点:引导学生用拟人的手法写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动。课具准备:1.思考自己
2、平时较为熟悉什么事物,进一步观察了解它2.搜集有关此类事物的可用词语教学流程;一、导入新课,并引入例文学习 1.同学们,如果你来到一个新的环境,比如从一个学校转学到另外一个学校,或是外出旅游或者走亲戚,见到一个新认识的朋友,你怎样向他们介绍自己生说怎样介绍自己。(比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等)老师今天给你们带来一些朋友,他们非常想和你们交朋友,你们乐意吗出示小黑板词条:书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊他们也很高兴认识你们,初次见面,总得介绍下自己吧。可是他们不会说话,怎么办学生思考并交流。(配音、当代言人、让他们开口说话等)
3、 2.同学们的方法都很好,瞧,小闹钟开口说话了。学生听,然后说说听后的感觉。(没有生命的东西开口说话了、有趣、生动)教师小结:象这样的写法,叫“自述的形式”(板书)就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以示文章更生动,更有趣。 3.读例文《小闹钟》,思考:它是怎样介绍自己的,介绍了哪些特点 a、学生读例文并思考。 b、交流,教师相机点拨,并板书:形状色彩结构功能 4.同学们,有些事物和我们是老朋友了,因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等,它想和你们说说心理话(板书“心理”),把他们的高兴、伤心以及自己的愿望(板书“愿望”)都告诉
4、你,你愿意做他们最忠实的听众吗放录音《小溪流的自述》 a.小溪流诉说了什么它有什么愿望 b学生思考并回答。 出示:课桌书本小花蔬菜水果 c.假如你是这些事物,你会说什么师引导学生说出,比如“课桌、书本”原来的样子,后来被学生损坏,心情,愿望,“蔬菜、水果”的营养价值,小朋友不爱吃等等。二、面对黑板上的这些事物,你最喜欢和谁交朋友,赶快拿起手中的笔,替他们写个自我介绍吧。(小闹钟和小溪流就不必说了)如果你不想写这些,也可以写你喜欢的其他的事物。提醒学生注意习作要求:一、用“**的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。二、要求写具体、生动。三、学
5、生习作,教师巡视指导。四、范读较好的学生习作。五、修改。六、誊写。
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