苏教版小学六年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案　　苏教版小学六年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案　　教学目标：　　1．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。　　2．指导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。　　3．帮助习作要点的提示，学习例文的方法，引

2、导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。　　教学重点、难点：　　1．学习例文获取作文材料的方法。　　2．训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。　　教学准备：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己支观察、搜集作文材料。　　教学过程：　　第一、二课时　　一．导观察，激发兴趣　　1．出示挂图，让学生说说图上画了

3、什么。　　2．谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。　　二．读例文，感知内容　　1．生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。　　2．讨论交流。　　3．小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。　　三．读例文，讨论写法　　1．生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

4、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．交流讨论。小结：⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。　　3．读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。　　⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。　　⑵讨论本次写作的要点和重点。　　⑶小结：这是一篇状物类的习作训练习作内容：介绍家乡的一种产品，可

5、以是农副产品，也可以是工业产品。习作题目：自定。习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。　　四．读写迁移，运用写法　　1．确定习作内容及要点。　　⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？　　⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。　　⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。　　⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。　　2．组织学生交流、评议。　　3．教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据　　4、学生起草慰习作，教师巡视指导。狠抓基础知识和基本

6、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五．交流习作，指导修改　　1．指名学生读习作，师生共同评议。　　2．小结提出修改意见。　　3．学生修改。　　六．佳作欣赏。　　教学反思：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教