读书随笔《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》读书心得

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下读书随笔《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》读书心得狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　今年寒假中，我认真读了《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》一书，心中深有感触，使我受益匪浅。此书总结了名师课堂愉快教学的先进思想和教学经验，高度概

2、括了名师课堂愉快教学的艺术精华和有效作法，探索课堂愉快教学的有效途经，让学生感受学习的愉悦，让学生在快乐的课堂学习中实现个性发展和学习进步。采用了名师讲述经典案例与专家精彩点评相结合的写法，从巧妙引入，快乐导学；让生活走进教学；灵活机智，在应变中生成教学；学生是教学的“主角”；快乐课堂，展示艺术教学的魅力；教学相长，在互动中实现专业成长这六个方面，从不同的层次上阐述了课堂愉快教学的好方法、好技巧。其通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为案例为主，分析、点评为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的

3、语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，书中从棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让我们一线教师更充分地领会先进、有效的教育教学方法。其中令我印象最深刻的是灵活机智，在应变中生成教学。　　如在“案例自述”中，一位学生在课堂上情不自禁地哼歌，原本以为老师会批评他，结果老师不但没有批评，反而让他为同学唱歌，得到了同学们的热烈掌声，还鼓励该生将来用英语给大家唱歌，这让该生下定决心学好英语这门课。如果当时这位老师采用的是严厉批评的

4、简单方式，这样就会伤害该生的感情及自尊心，进而挫伤其学习的积极性。所以我们在处理意外事件时要把握一条原则：认识到学生的优点和长处，及时地捕捉教育学生的恰当时机，然后加以引导和激发。这样不仅可以取得良好的教育效果，同时也给课堂营造了一种宽松、民主、和谐的教学氛围。事实也证明，教师对学生所持的心态不同，处理意外事件的方法不同，就会产生截然不同的教学效果。因此，教师应当坚持正确的教育原则，针对不同的情况采取不同的处理方式，因势利导，激发积极因素，发扬积极因素，以获得正面的教育效果。　　读完这本书，感觉如春风拂面，欣喜万分，在对一个个案例感叹不已的同时，结合

5、自己的课堂教学实际，我对构建最具活力的课堂愉快教学也有了自己的一些理解和看法。　　一、在生动有趣的情境中快乐起来狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。教师如能根据教学的需要和学生的

6、实际，合理选取素材，创设教学情境，一定能真正激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。在平时的教学中，激发学生学习兴趣的方式方法有很多，如“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等等，不胜枚举。教学过程中，教师要把“激趣”贯穿始终，要用心关注学生的学习兴趣。　　二、在新奇有趣的学习活动中快乐起来　　小学数学教学中实施“愉快教育”的重要途径之一就是鼓励学生积极主动参与学习活动，引导学生“会学”，并使学生从“会学”中获取知识源泉，从而达到教学目的。而新奇的教学方法，动态的教学过程，参与性的教学环节对学习内容具有浓厚的兴趣，对数学知识有着探究意

7、向的积极倾向。　　1.在悬念中产生快乐　　人的认识活动与人的情感总是紧密联系的。运用独特的语言魅力设置与教学内容相应的悬念，激发学生学习兴趣，牢牢扣住学生心弦，让学生积极地参与数学活动，快乐地参与数学活动。　　2.在猜想中得到快乐狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　波利亚曾对“猜想”有一段精彩的论述：“我想谈一个小小的建议，可否让学生在做题之

8、前猜想该题的结果或部分结果，一个孩子一旦表示出某种猜想，他就把自己与该题连在一起，他会急切地想知道他的猜想是