《愉快教学》读书心得

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1、读《小学教学新模式——愉快教学》心得体会大白邑小学：施桂芬近一学年来，我读了"小学教学新模式——愉快教学”一书之后，得知书中讲到的教学法与我平时用的教学方法有明显的不同。“愉快教学”一书。让我明白怎样才能真正做到在教学过程中愉快地进行教学，而不是把学生的大脑当成容装无限知识的仓库。我敢说：这么多年来，有不少的老师一直在应用这一方法进行教学。通过读了《小学教学新模式——愉快教学》我懂得了怎样才能真正做到愉快教学。首先，让学生想学，要学是前提。　创设氛围，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤

2、起学习的意识。如要学《春天的歌》一课，先播放学生熟悉的歌曲《春天在哪里》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入明媚的春天，为随后的学习创造良好的准备状态。　　尝试吸引，如学习《鹬蚌想争》这则寓言时，黑板上画了河滩、芦苇丛。教师以画引学生入境：在这河边发生了一个引人深思的故事，你们能不能读读课文，用简易图、箭头加文字画出这个故事中人和物的关系图。学生听了个个来劲，画出了各自的关系图，他们一边读一边画，画的过程也就成了学习语言的过程。其次，让学生能学、会学是核心读《小学教学新模式——愉快教学》心得体会大白

3、邑小学：施桂芬近一学年来，我读了"小学教学新模式——愉快教学”一书之后，得知书中讲到的教学法与我平时用的教学方法有明显的不同。“愉快教学”一书。让我明白怎样才能真正做到在教学过程中愉快地进行教学，而不是把学生的大脑当成容装无限知识的仓库。我敢说：这么多年来，有不少的老师一直在应用这一方法进行教学。通过读了《小学教学新模式——愉快教学》我懂得了怎样才能真正做到愉快教学。首先，让学生想学，要学是前提。　创设氛围，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起学习的意识。如要学《春天的歌》一课，先播放

4、学生熟悉的歌曲《春天在哪里》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入明媚的春天，为随后的学习创造良好的准备状态。　　尝试吸引，如学习《鹬蚌想争》这则寓言时，黑板上画了河滩、芦苇丛。教师以画引学生入境：在这河边发生了一个引人深思的故事，你们能不能读读课文，用简易图、箭头加文字画出这个故事中人和物的关系图。学生听了个个来劲，画出了各自的关系图，他们一边读一边画，画的过程也就成了学习语言的过程。其次，让学生能学、会学是核心　　学习过程形象化、让学生能学。书中讲到教学低年级《蔬菜与水果》一课时，为了让学生人人能

5、学，教师在每个学生的桌上放了蔬菜和水果，上课时，学生用眼睛看，用小手摸，用鼻子嗅，认识了不同蔬菜的颜色、形状大小和气味；最后学生用蔬菜与水果练习说话，同桌相互介绍。这样学生在愉悦的情绪中对掌握的知识进行了运用。比起书中讲到的教学方法，我平时的教学真的有点差。再次，让学生的学具有持续发展性是愉快教学的目的　　曾记得早在多年前大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的前提。即要让学生把课内学得的知识联系生活实际灵活应用以利于

6、把教学活动与课余活动、社会生活衔接起来，打破封闭的教学格局，形成开放的势态，力求学得更广博些，更新鲜些。别外，我们这些教师，在教学过程中还要注意尊重学生，尊重学生的人格，因为人格的尊重是现代人，也是少年儿童的需要。我们在教学过程中不能有意无意地伤害儿童的自尊心。甚至体罚和便向体罚学生，这一点也是我在教学过程中存在的缺点，以后还是得改掉。　　常言道：“教无定法”，好的教学方法就是效率，就是质量。因为我们面对的是活生生的、各具性格、层次不同的人，有时教法得面对学生个人。而好的教学方法就能体现学生是主

7、体，教师的主导，有利于学生的素质和能力的提高。总之，通过近一年的学习，我对教学中如何才能做到“愉快的教学”这一的收获不小。有待于在教学过程中去体现。