苏教版小学六年级语文上册第21课《詹天佑》说课稿设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级语文上册第21课《詹天佑》说课稿设计　　苏教版小学六年级语文上册第21课《詹天佑》说课稿设计　　5.《詹天佑》说课设计　　一、教材说明　　本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑

2、是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。　　二、说教学目标　　第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。　　2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。　　3、学习生字新词。　　4、有感情的朗读课文。　　三、说教学重点、难点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

3、辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。　　2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。　　四、说编者意图　　1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。　　2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。　　3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。　　五、说教法　　《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，

4、体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。　　1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。　　2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。　　六、说学法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

5、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。　　七、说教学程序　　（一）导入新课，板书课题。　　1、出示詹天佑肖像的投影。　　2、简介詹天佑。　　（二）整体感知，初步理解课文内容。　　1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。　　2、读边画出受感动的地方。

6、　　3、检查。　　（三）讲研课文，深入理解课文内容。　　1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。　　2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。　　3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”　　（1）这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同？　　（2）从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么？有什么感受？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

7、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。　　1、默读2、3自然段，思考：（1）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？　　2、教师引读，初步理解内容。　　3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。（1）带点的词说明了什么？（2）从这句话中你体会到了什么？（3）读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的

8、中国工程师还没有出世呢’。”你对这句话是怎样理解的？　　4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。　　学习“勘测线路”这部分内容。　　1、默读本段内容，画出你受感动的句子。　　2、同位交流看法，说说句子的意思。　　3、抓重点词