苏教版小学六年级语文上册《詹天佑》教案

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1、《詹天佑》教案教材分析：这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法行文的。学情分析：木课也是一篇写人的文章，对学生来说，很容易理解，应把学习的主动权交给学生，给学生充裕的时间去感悟文本，引导他们通过具体的文字来体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。课前应让学生更多地去了解詹天佑，这样，学生才能更好地理解本课内容。教学目标：1.学会本课的生字，理解课文屮出现的新词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清作者的表达思路。3.能抓住重点

2、语句理解文章内容，体会人物的精神品质。4.能从詹天佑的科学态度和刻苦精神中受到启迪重点难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的？难点：1.了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。2•理解开凿隧道的方法。第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.理清课文脉络，了解詹天佑修筑京张铁路的社会压力。重点难点：重点：朗读课文，理清课文脉络。难点：了解詹天佑修筑京张铁路的社会压力。教学准备：学生收集时代背景资料。教学过程：一、设疑导入1•同学们，中国自建的第一条铁路，你知道是哪一条铁路吗？它就是“京张铁路”。（板书）1.你知道京张铁路是谁主持修建的吗？他就

3、是我们今天要学习的课文的主人公一一詹天佑（板书课题）。二、整体感知，理清文章脉络1•请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题:（1）詹天佑是怎样的人？用曲线在文屮找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事來写詹天佑？课文哪几个自然段是具体叙述这件事的？（学生读书、思考、交流、汇报）2•理清课文脉络。（1）课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑修筑铁路的过程？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”这句话在文中起什么作用？（承上启下）（3）给课文分段，用做记号。（明确，第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：第4

4、〜6自然段。第四段：第7自然段）三、学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?2.以小组为单位，学习、讨论，回答下列问题。（1）当吋的情况怎样？（帝国主义阻挠）怎样阻挠？“要挟”是什么意思?（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的耍求）帝国主义利用我们的什么弱点来要挟我们呢？（指名学生根据课文内容來说说）（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话中看出什么？指名回答。（嘲笑、蔑视……）还能从课文的哪里看出这点？（至于中国人，是无论如何也完成不了的）（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括

5、。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（指名说）有谁能根据上面的提示，把这个问题连起來回答一遍？注意当时和当地的情况。指名说。（教师及吋评价和鼓励）1.这两个自然段对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了鶯天佑的爱国主义精神）2.有感情地朗读课文。（齐读）四.作业1.朗读课文，复习今天所学内容。2.用钢笔描红、临写生字，掌握文中重点词语。板书设计：詹天佑主持修筑京张铁路社会压力一一嘲笑、阻挠、要挟爱国工程师教学反思：学生能较快地把握课文内容，依据詹天佑接受任务的前后划分课文层次，抓住关键词语探究詹天佑接受任务吋面临的社会压力，理解潸天佑在关键时候勇挑重担的爱

6、国精神。第二课时课时目标：1•了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2.结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会潴天佑的杰出才华和爱国精神。3.培养学生合作探究、动手实验的能力。重点难点：重点：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。难点：通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学准备：学生搜集有关京张铁路地理环境的资料。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位杰幽的爱国工程师，他为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，主持修筑京张铁路，要为中国人民争一口气。

7、受任于危难之际的壮举，是其爱国的表现。那么他的杰岀乂表现在哪里呢？今天我们继续学习课文。二、继续品读课文，重点感悟1・阅读第4自然段，哪些地方让你最感动，为什么？说说自己的体会。品析词句：（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。（这个句子是承上启下句，说明了詹天佑面对压力，有勇气接受任务与挑战）指导朗读：要读出坚定的蒋气。（指名读、评价、齐读）（2）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪