细胞核系统的控制中心学案

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2、第3章　　细胞的基本结构第3节狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心学案　　www.5y　　kj.co　　m　　第3章　　细胞的基本结构第3节狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作

3、已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　细胞核——系统的控制中心一、教学目标：知识方面：阐明细胞核的结构和功能。技能方面：尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二、教学重难点：几细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。三、教学用具：ppt。四、课前准备：要求学生复习初中关于细胞的结构的知识。五、教学课时：2课时六、教学过程教学内容（一）引入（二）资料分析——细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结（五）练习教师活动提出问题：是什么控制

4、着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成

5、（略）学生活动思考老师提出的问题阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。就老师的问题展开讨论七、板书设计第3节狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　细胞核——系统的控制中心一、分布：绝大多数真核生物细胞中。n原核生物细胞中没有真正的细胞核。n某些真核细胞没有细胞核，如哺乳动

6、物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞。二、结构1、核膜：（双层膜结构）①包围在细胞核外围的双层膜结构，是核的边界，把细胞质与核内物质分开。②两层膜之间有10～50nm的空隙，称为核周腔。n在某些细胞中，可看到核周腔同粗面型内质网的腔隙相连通。③在核膜外层的外表面附着有核糖体。④核膜上有大量的多种的酶，有利于各种化学反应的顺利进行。⑤核膜在细胞有丝分裂过程中表现出周期性的消失和重建。⑥核膜是选择透过性膜，控制着细胞核与细胞质之间的物质交换，对核内物质有保护作用。n核膜具有屏障作用，其特殊功能之一就是把核酸,尤其是DNA集中在细胞核中。n水分子以及离子、葡萄糖、氨基酸等小

7、分子物质可以自由通透核膜。n核膜对某些离子有一定的屏障作用（可是不属于主动运输过程）。⑦核孔：在核膜上，有许多部位核膜内外两层相互连接，形成了穿过核膜的核孔。n核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道。n大分子物质进出细胞核必须由核孔通过，如细胞质中的蛋白质进入细胞核和细胞核中的信使RNA（mRNA）到细胞质中去n核膜是唯一可让大分子物质通过的生物膜——其上有核孔。n生物大分子可自由通过的细胞结构有：细胞壁、细胞核膜。2、核仁①细胞分裂间期核内最显著的结构——折光性较强；②通常是匀质的球形小体；③高度动态的结构——在细胞周期中有规律地消