读《不能错过的英语启蒙》有感

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1、那些年我们一起错过的英语启蒙——读《不能错过的英语启蒙》有感在前几天湖南卫视“书香中国”的晚会上，主持人张丹丹的一段话让我印象深刻：“在今天这个快速浏览的时代，我们固执地提倡静下心来的深阅读和严肃阅读；相比临时抱佛脚的恶补，我们也固执地提倡连续不断的系统阅读；我们不排斥功利性、目的性的阅读，但是我们会固执地认为有情怀的阅读更好。”此次区小学英语教书读书活动中向我们小学英语教师推荐的《不能错过的英语启蒙》，就是这样一本我固执地认为要提倡大家静下来深阅读和严肃阅读、进行连续不断地系统阅读、有情怀地阅读的好书。回想那些年，我们的英语启蒙都是从背诵26个字母开始的，没有洪恩英语，只有朗文英

2、语；没有Phonics,只有48个音标；没有苹果ipad,只有老是卡带的步步高复读机；没有外教与我们进行口语对话，只有英语老师高压下背不完的英语课文。我们会把英语各种语法知识背得滚瓜烂熟，却不知有些所谓的语法变化只是英语这种表音文字为了区分读音而形成的；我们会把近百个单词的英语短文倒背如流，却可能因为老师的一句“What’stheweatherliketoday?”问句憋红了脸，半天才挤出一句“It’safinedaytoday.”所以，我们是错失英语启蒙的一代，我们的英语是ChineseEnglish(中式英语)。时至今日，当我成为一名小学英语教师，反思自己曾经学习英语的经历，我

3、试图找到一些更好的教学方式让我的学生们学得更快乐更有效。所以，我跟着新课改的脚步，在课堂上尝试故事教学、任务型教学、整体教学等多种教学方法，费尽心思对孩子进行多元化评价，希望能燃起孩子们学习的兴趣。但是，很多时候却感觉有点事倍功半，力不从心，并不是所有的孩子都能对英语学习保持长久的兴趣。如今，小学英语教学似乎已经到了高原期，老师们也是黔驴技穷，学生也是处于疲软状态。这时，《不能错过的英语启蒙》这本由非英语教育专业人士所撰写的英语教学书籍，却以一种“旁观者清”的姿态把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整

4、的路线图，给我们所有英语老师上了生动而深刻的一堂英语教学培训课。《大学》里这样几句话：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”现在的孩子看似比起我们那时候，英语的启蒙条件更好了，但是如果不从根本上找到我们孩子学习英语的内在规律和方法，那么我们的孩子还将重复我们昨天的故事——学习中式英语。《不能错过的英语启蒙》此书作者通过对第一手英语教学资料的解析，让我们详细地了解国外英语启蒙的次序、体系。对照这一体系和次序，原来孤立的一些问题变得立体起来，中式英语的产生原因以及解决办法也更加清晰地显现出来。比如说旧版的PEP版教材把音标教学放在六年级，虽然我们在教学中也会渗透一些字母音，但是由

5、于我们教得不系统，孩子们拼读和记忆单词就感觉很吃力。现在，我们新改版的PEP教材就把字母音的教学内容放到其中。教材上的改变其实也就佐证了Phonics(自然拼读法)作为一种阅读方法在英语学习中的重要性。而安妮鲜花除了向我们揭示了Phonics(自然拼读法)的内涵外，还为我们提供了很多自然拼读法的具体操作方法和教学资源，这些都将有助于我们少走教学上的弯路，提高语音和阅读教学的实效性，。再比如说，我们都知道要培养学生的英语思维，但是却找不到一种行之有效的方法，而安妮鲜花却给我们开出了一个对症下药的处方：那就是“情景对应”。只要大脑中存储着一个情境下的表达方式，再次出现类似情境的时候它就

6、会自动流出来，无需其他语言的帮助。所以，培养学生的英语思维我们老师要做的是帮助孩子建立一个个英语语言情境，而不是急于告诉孩子一些英语对应的中文意思。最后关于语感的培养问题，也是我比较困惑的。但作者用自己孩子的亲身经历向我们验证了一点：孩子学习英语培养语感的第一步关键是在于学习英语的韵律和节奏。而这一点却被我们中国的英语老师所忽视，我们往往在课堂上花大量的时间教孩子记单词、读句子和学语法，却很少愿意把时间浪费在教学生把握语言韵律和节奏上面，这显然是孩子学习英语的规律背道而驰的。《不能错过的英语启蒙》，这也是一本让我作为一位母亲“相见恨晚”的书。这本书写的是婴幼儿和小学低年级的孩子学习

7、英语的方法，这个学习方法是根据英语本身的特点和低幼儿的成长规律而制定的。它充分考虑了孩子的兴趣和接受能力。它并不要求家长的英语有多好，只需要家长站在孩子身后，密切关注孩子的兴趣，提供适合孩子接受程度并让孩子感兴趣的各种资源。如果早看了这本书，我可能不会为在平时生活中会跟女儿用英语交流几句就自以为是地认为这是对女儿最好的英语启蒙，而忽视了其他很多细节：如坚持不懈地给女儿“磨耳朵”——听原版英语歌谣，陪女儿看适合的英语绘本等等。但“亡羊补牢”，为时不晚，现阶段我在反复研读