苏教九年级语文公开课《学问和智慧》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教九年级语文公开课《学问和智慧》教学设计　　教案展示《学问和智慧》教学设计　　【教学目标】　　1.理解作者观点,把握学问与智慧的关系。　　2.品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。　　3.学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。　　4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。　　【教学重难点】　　1.重点：理解作者观点把握，学问与智慧的关系。　　2.难点：对重点语句的理解，体会其中哲理。　　【课时

2、安排】二课时　　【教学流程】　　第一课时　　一、导入新课　　上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”，“以不同的方式思考问题”，“迁就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的智慧。这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们就来学一篇新课文《学问与智慧》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

3、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、学生自读课文，疏通字词　　寸积铢累矻矻穷年探骊得珠　　三、再读课文，找出观点　　（学生各抒己见.）　　明确：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。　　四、理清文章结构　　（学生讨论并归纳）　　1.全文分两部分。　　第一部分（1—2段）：解释“学问”与“智慧”的区别。　　第二部分（3—6段）：论述学问与智慧的关系。　　2.画出每段的中心句。　　第1段：学问与智慧有显然的区别。　　第2段：有人认为学问就

4、是智慧，其实有学问的人未必都有智慧。　　第3段：学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。　　第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。　　第5段：学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧……需要以智慧去笼

5、罩学问，透视学问，运用学问。　　五、总结　　古人说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，思考一下，你认为知识与学问究竟哪一个更加重要？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教