18 小鹿的减法试读1页.doc

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1、《小鹿的减法》前置作业（预习案）家长签字：预习内容：第18课姓名：预习指导：1、大声朗读课文三遍，要求读准字音，把课文读通顺，圈出生字、划出生词及标出自然段序号。2、为双横线的字写上拼音并另组一个你熟悉的词。1、观察田字格汉字，能为它另组两个词，思考最难写的字是哪个字。班级：内容具体要求我会做题：一、连线。二、我会读三、课文共有（）小节，课文写小鹿住在（），他想（），獐子住在（），他想（）。结果，我最喜欢课文里的，因为：。课题18课《小鹿的减法》备课人刘永彬研讨时间讲课时间审查人教学目标1、认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、

2、逝”10个生字，会正确书写“便、浑、功、淋、持、桥、汗、坚”8个生字及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。2、默读课文，把这个故事讲给别人听。3、正确朗读课文。4、让学生明白做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。重难点1、认识10个生字，会正确书写8个生字，有感情地朗读课文。2、会用指定的一组词语，写几句话。3、理解第六自然段小鹿的话语。资源课件、生字卡片、实物展示台准备教学课时2课时导学预案第一课时一、激趣导入新课。1、师：多媒体展示几道数学减法题，（学生会很好奇，难道语文

3、老师播放错了课件？……）2、师：我们今天要学习一篇课文——它也和减法有关，它就是——《小鹿的减法》（师板书课题）引生大声读两遍。3、师：小鹿做的减法和我们数学课上的减法是一回事吗？生：不是！4、师：那就让我们一起走进课文去一看究竟吧。看看小鹿的减法到底是怎么回事，它是怎么做的呢？结果怎么样呢？二、初读感知，再次识字。（1）请二人小组大声朗读课文，先组员读，组长听：字音是否正确，正确夸一夸，错误的帮一帮。之后组长读，组员听，要求同前。读完之后再把勾画的生字及带的词语每个拼读三遍。（2）同桌互读，纠正读音（要求把书反扣，看PPT）。四、

4、自主检测，交流方法。师：同学们，现在词语宝宝已经被我从课文中请出来了，你还认识它们吗？Ppt出示带音节的所有本课词语。（双横线和田字格的字词用红色字体）（1）齐读（响亮、准确）师：读得真准，老师增加难度了，那这样还行吗？（2）（ppt出示去掉拼音的词语。）二人小组读，互相正音。（3）抽个别生读，其他生跟读。（4）师随机抽二人小组读，抽生评价正音。其他生仍然跟读。生评价，此处可有加分情况。师：小组合作得非常好，那下面的挑战还敢来吗？（5）（ppt出示所有的生字）开火车形式的认读：那列火车开起来？这列火车开起来。二类字会认即可。以一类生

5、字为重点。（6）二人小组交流识字方法：我会认哪个字？我是这样记住它的。（师要提示交流的句式）（7）师手指PPT（一类字）问：这些字都会的举手。（师：把大拇指送给你，说明你们会预习。）在同桌帮助下会认的举手？（师：说明你们好学！）（8）在这些字（一类）中你认为比较难的字是？？（师引导生说说记忆字形的方法或间观察字的架结构安排，相机范写、学生描红、临写。）五、再读课文，了解课文大意。师：相信你的字音会更准，读得会更通顺。1、学生自读课文。2、想想：课文写了一件什么事？3、想要把课文读得好，就要把这些难读的句子读好。（PPT出示难读的句子

6、）（1）獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。（2）可是一想完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。（3）区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿很坚定地回答。第二课时一、复习字词1、抽读生字（PPT出示）（此处可以加分）：2、四人小组读生字、扩词。（此处可以加20分）3、四人小组汇报展示，选一个词说一句话。（此处可以加40分）。二、引入课文师：这节课我们继续学习第18课（师板书课题）。三、美读课文，读中感悟。这是一个童话故事，写得可美了，让我们一起来美美地读读课文吧！请边

7、读边想：课文写小鹿住在什么地方，他想做什么？獐子住在哪里，他想做什么？结果又怎样了呢？（一）、请读第一节1、请自读课文的第一小节后汇报：小鹿住在什么地方，他想做什么？獐子住在哪里，他想做什么？2、该怎么读出小鹿和獐子的苦恼呢？抽读后师指导：读出既渴望又无奈的感情。三个“就得”句读得稍慢，表示所用时间长……指导读：师：他们的想法好不好？师：这么好的想法为什么它们都退却了？生：因为——完成这些工作得花整整一年的时间，所以……退却：畏难后退，畏缩。近义词：退缩、后退、畏缩；反义词：前进我会用“退却”这个词：小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花

8、几个月的时间，就()了。小明第一次学骑自行车，摔了十来个跟头，但他并没有（）。师：指导再读第一节。（二）请读第二小节。1、可是，他们仍然像以前一样，天天要绕很远的路，真是太麻烦了。于是有一天小鹿有了新的决定，小鹿做了个什么决定呢？有一