人教版2016.2017学年度第二学期九年级化学下册教学计划

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1、-2016—2017学年度第二学期九年级（1）、（2）班化学教学工作计划2016－2017学年度第二学期的教学工作开始了，本学期本人继续担任九年级两个班化学教学工作。新课将在5月初结束，其余时间将转入复习，复习以讲练形式呈现，为了能更好的完成本期教学工作，现制定如下教学计划：。一、指导思想：以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式—— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使化学教学更符合学生发展的需要和社会需

2、求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。二、上期学生基本情况：新学期开始了，面对过去一年的教学情况及成果，呈现出学生基础高低参差不齐的现状，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。总体情况分析，学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。然而，产生严重

3、两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理。----为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。三、本期教学目标、任务和要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养

4、学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要

5、的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、教材分析----本教材主要以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论叙述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的

6、第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，

7、同时又注意了学生能力的培养。五、教学重点难点在九年级化学教学中，要关注一些重难点知识的教学，防止其变为学生的分化点：1．金属及金属与其他物质的反应----这部分知识比较抽象，相当多数学生学习时会有困难。教师教学中，要注意循序渐进、分散难点，利用多媒体或教具使微观问题宏观化，抽象问题形象化。同时，注重理论联系实际，通过日常生活的例子，加深对抽象知识的理解，帮助学生树立概念。另外，义务教育阶段只要求学生初步认识物质的微观结构，因此，本部分知识在教学中不宜挖掘过深，也不要任意扩展，否则将会给学生造成知识思路混乱。

8、2．溶液及溶液的反应这部分知识是九年级教学的重点，也是难点。教学过程中要从原理、装置、除杂等多方面思考中学常见溶液的制取方法，同时能够利用已有知识进行迁移，掌握在新情境中设计未知气体制取方案的基本思路。3．盐、化肥及化学用语盐和化肥是人们在生活中比较贴近自己的物质，化学用语是学生学习化学的基本功，有易学难记的特点。对于这部分知识的教学，教师应在学生理解的基础上加强训练，功夫要下在平时，不能积累。可以采取课前小测试