九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》学案鲁教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》学案鲁教版　　一、我们向往公平　　教学目标　　.情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。　　2.能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。　　3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。　　教学内容分析　　本单元内容主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。本

2、课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现和维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。学好本节课，可为进一步学习国情、国策和理想教育打下良好的思想道德基础。教学重点是维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学难点是公平的含义，对社会不公平现象的正确认识。　　教学过程　　环节一：情景导入自主感悟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

3、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　多媒体播放：“愤怒的猴子”　　视频简介：饲养员给两只猴子不同的食物，一个给甜甜的葡萄，一个给涩涩的黄瓜。其中一只猴子看到给它的不是甜葡萄，开始了不同程度的抗议。先是把黄瓜扔出笼子、情绪不安烦躁、用爪子拍桌子、摇晃笼子等以表示强烈的抗议。　　教师：同学们，为什么右边的猴子会如此的愤怒？这能给我们什么启示？　　生自由回答：　　（设计意图：通过播放视频创设情境，既可以吸引学生注意力，又能为课堂创设愉悦的氛围，从而自然

4、地引入课题《我们向往公平》）　　环节二师生互动合作探究　　活动一七嘴八舌话公平　　政府重奖科技工作者　　XX年1月10日上午中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。　　中国国家最高科技奖得主每人奖金500万元人民币，此前已有22位著名科技专家先后获此殊荣。当天的奖励大会上，XX年度中国国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖，也一一揭晓并颁奖，本年度共授予10位科技专家和313个项目国家科学技术奖。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

5、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　思考：你认为党和政府每年给做出重大成就的科技工作者进行表彰并奖励每人奖金500万元的行为公平吗？说说你的理由？　　学生分组讨论、各抒己见，感悟公平的含义。　　师总结：公平意味着参与社会合作的每个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。　　2.科技引领人类的未来。X

6、X年3月23日至25日在南京隆重召开“智汇阳光共襄新程改变未来成就梦想——XX华为中国合作伙伴大会”。吸引来自全国31个省区的XX多名合作伙伴精英济济一堂，与华为共话产业链的光荣与梦想；在新的一年，华为将出台更好的渠道政策，本着公平、共赢的原则，与合作伙伴密切配合、分享成功，为客户提供更有价值的解决方案，帮助客户、帮助合作伙伴实现梦想。　　思考:　　（1）厂家华为抛出了橄榄叶，众多合作者济济一堂，他们为什么能取得合作的成功？　　（2）厂家华为获得合作的成功，给我们什么启示？　　生分组回答团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

7、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师总结展示：社会需要合作，更需要好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去公平，合作就很难维持下去，更不能取得成功。生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。　　活动二走进社会辨公平　　.社会公平　　结合课本P6-7内容，联系社会生活，列举社会公平现象。　　学生：从经济生活、政

8、治生活、文化教育生活等方面分别列举社会公平现象。　　教师：点评学生所答，师生共同归纳“社会公平的主要表现”。　　过渡：虽然实现社会公平是我们的追求和向往，但是现实生活中也存在许多不公平的现象，大家看：　　保障制度不公平　　特权插队不公平　　教学资源不公平　　劳动