16、音乐之都维也纳.doc

《16、音乐之都维也纳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、16．音乐之都维也纳[教材简析]这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。教学中要引导学生反复诵读和默读，体会课文语言的简洁、明快、优美；学习作者紧扣音乐之都选取个性化素材，从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法。课外可组织学生专题研究：有哪些著名音乐家在维也纳生活过？诞生在维也纳的著名音乐家有哪些？在维也纳哪些街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅是用音乐家的名字命名的？[教学要求]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解

2、由生字组成的词语。3．学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。4．感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人们对音乐的喜爱，培养学生的音乐情趣。[教学重难点]1．阅读课文，感受维也纳的音乐氛围和人民对音乐的喜爱。2．学习作者紧扣音乐之都选取素材，从不同方面介绍维也纳的写作方法。[教学课时]2-3课时第一课时[教学要求]1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初读课文，初步了解课文内容，理清课文脉络。[教学准备]小黑板[教学过程]一、导入1．我国民族乐团已连续两次在世界三大

3、著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？2．板书：维也纳3．你了解维也纳吗？请你介绍你了解的维也纳。4．补充板书：音乐之都5．读了题目，你想知道什么？6．质疑：读了题目，你想知道些什么？二、初读课文，读通课文1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，联系上下文理解词语，标好自然段。2．检查（1）出示词语，指名读词语，相互正音维也纳奥地利阿尔比斯山山清水秀波光粼粼欧洲摇篮生涯博物馆手迹装饰草坪优雅轻快悠扬掺和飘溢街头巷尾惯例星罗棋布金碧辉煌包厢注意：坪是后鼻音。饰是翘舌音。“掺和”后面的“和”读“HUO”

4、（2）说说自己理解的词语或不懂得词语，商讨解决（3）选择自己喜欢的自然段读一读，说说主要内容。同学相互正音。三、再读课文，理清课文脉络1．再读课文，想想课文从哪些方面介绍维也纳，尝试给课文分段。2．交流分段情况第一段（第1自然段）介绍维也纳的地理位置。第二段（第2—4自然段）从历史、城市建设、人民生活三个方面说明维也纳是音乐之都。第三段（第5—7自然段）介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观和在世界上的影响。3．说说课文的主要内容四、学习生字1．自学生字，说说记忆和书写的注意点。2．注意提示学生“卑”的写法和“巷”下面的写法。3．学生描红

5、教师巡回指导。四、作业1．抄写词语2．再组词卑（）欧（）崖（）管（）碑（）鸥（）涯（）馆（）3．朗读课文。第二课时[教学要求]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．阅读课文，了解课文是从哪五方面具体体现维也纳是“音乐之都”的，感受音乐之都得音乐氛围和人民对音乐的喜爱。[教学过程]一、复习1．通过上节课的学习你了解到课文是从哪几个方面来介绍维也纳地？2．学生交流。二、学习课文第一段1．快速阅读课文，你从中了解到什么信息。2．交流（1）维也纳是音乐之都。（2）维也纳地理位置。（3）维也纳风景秀丽。3．维也纳是美丽的，谁能把维也纳的美丽展现出来。三、学

6、习课文第二段1．快速浏览课文，找出各个自然段的中心句。2．交流。3．课文是如何体现这几个中心的呢，请选择其中之一读读，想想课文是怎样写的？为什么这样写？4．谁读了第二自然段，来交流一下。（1）这一段写了什么？（2）理解文中“摇篮”的意思。（3）这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？例举在维也纳生活的音也大师。（4）可以说说你对这些大师的了解。感受城市音乐的历史5．谁来介绍第三自然段（1）到处可见音乐家的像。（2）用音乐家的名字命名。（3）王宫草坪装饰音乐符号。感受这座城市的奇妙6．介绍第四自然段（1）随时随处可听到音乐。（2）公园举行露天

7、音乐会。理解“掺和”。（3）家庭也常开音乐会。（4）会前会后也要奏乐。感受城市音乐的氛围和人民对音也的喜欢。交流中指导学生读好句子。7．把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？四、学习最后一段1．自由读课文，你感受到了什么？从哪里感受到的，画出相应的句子，谈谈自己的感受。2．交流（1）这一段介绍什么？（2）感受两处建筑的宏伟壮观。抓住字词体会，联系课文插图感受。指导读好句子。（3）感受他们在世界上的影响。五、总结1．说说课文从哪几个方面具体介绍维也纳是“音乐之都”的？说说文章结构上的特点，这样写的好处。六、作业尝试用这种方法介绍自己熟悉的一个

8、地方。第三课时[教学要求]1．有感情地朗读课文。指导背诵课文3、4节。2．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐