1000以内数的认识教案、说课、反思.doc

《1000以内数的认识教案、说课、反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、导学案教者张晓燕学科数学年级二年级课型新授课课题1000以内数的认识课时第（1）课时导学目标1.认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。能够正确地数出1000以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。2.通过数正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。3.通过本节课的学习，使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。导学重点让学生通过实

2、践操作数数，感知1000以内数的概念。认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。导学难点1、接近整百或者一千的数如何数。2、体会千以内数的数位的意义，理解相邻数位之间的十进关系。 知识建构在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”，学生能够正够地数出100以内的物体的个数，掌握了100以内数的顺序，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十，10个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了

3、解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。教具学具课件、计数器。导学步骤学习内容学导过程一、情境导入二、操作探究出示主题图板书课题：1000以内数的认识出示例一认识计数单位：个、十、百、千......理解十进制关系观察图画并，猜一猜体育馆里大约有多少个座位？（一）亲历数数，理解十进关系。1.课件1个小方块1个小方块的出示。引导学生观察提问：是怎样数的？生1：一个一个的数；板书：计数单位：个试数练习10个一是十10个十是一百10个一百是一千A、发现每相邻计数单位间进率是十。　　B、数较少数时，可一个一个地数；数较多数时，可十个十个地数；数更多数时，

4、可一百一百地数。　数数在三百五十六的后面连续输五个数在计数器上拨珠子从九百六十起十个十个的数数到一千一起一个一个数，数数到10个一是多少？生汇报，板书：10个一是十2.课件再10个小方块10个小方块的出示。问：现在又是怎样数的？生2：十个十个地数；板书：计数单位：十一起10个10个的数，数到10个十是多少？生汇报，板书：10个十是一百3.最后课件100块小方块100块小方块的出示，现在是怎样数的？生1：一百个一百个的数；板书：计数单位：百一起100个100个的数，数到10个一百是多少？生汇报，板书：10个一百是一千认识计数单位：千4.小结：通过刚才数数，你

5、们有什么新发现？（学生说，课件展示）A、发现每相邻计数单位间进率是十。　　B、数较少数时，可一个一个地数；数较多数时，可十个十个地数；数更多数时，可一百一百地数。　　（二）计数器数数,突破难点。1.利用计数器数数：首先引导学生认识计数器上的数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。2.数数在三百五十六的后面连续输五个数3.在计数器上拨珠子从九百六十起十个十个的数数到一千，师生共同数。三、巩固应用，深化新知四、总结评价，反馈新知。1--3在计数器上拨一拨，数一数，在课的结尾引导学生谈一谈自己在本节课有什么收获？（三）：在计数器上数

6、数1.在计数器上拨一拨，数一数，从一百起，一个一个的数数到一百二十，指学生到前边数，其它学生观看后自己数2.在计数器上拨一拨，数一数，从一百九十八起，一个一个的数数到二百零三学生自由数再指学生到前边演示数3.在计数器上拨一拨，数一数，从二百二十起，一十一十的数数到三百一十学生同桌合作数，4.填一填：（1）.10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。（2).九百七十七后面的第五个数是（）。(3).六百八十九的相邻数是（）和（）。(4).最大的三位数和最小的四位数相差（）。5.课堂作业：第79页练习十六，第1～3题。今天我们学习了什么内容？你有什么收获

7、？板书设计1000以内数的认识计数单位：个、十、百、千......10个一是十10个十是一百10个一百是一千 回顾反思本节课自始至终贯穿着学生的动手操作与实践，在课堂上向学生提供了四种可以数的物体让学生选择，让学生借助小正方体，计数器数一数。学生在数数的过程中，会发现如果再一个一个或十个十个数，计数单位已远远不够。让学生结合已有的学习经验，学生会想到需要新的计数单位“百”。 1000以内数的认识说课稿城三张晓燕一、说教材“1000以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第68页例1。在本课中，要让学生认识计数单位“千”，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之

8、间的十进关系，知道1000以内数数的方法和规律。1000以内数的认