小学语文教学中如何培养学生的能力和素质

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1、小学语文教学中如何培养学生的能力和素质山东省淄傅市桓台县唐山镇实验小学256401培养小学生的能力和素质，语文教学起着极为重要的作用。那么如何切实提高小学生综合运用知识的能力，使其对学过的知识能够在运用时重视，同时进行再认识，变成自己的技能。笔者通过多年的教学实践，谈谈小学语文教学怎样培养学生的能力和素质，供同行在教学时参考。一、抓好阅读教学，培养学生的审美情趣和欣赏能力写作基于阅读，阅读教学成功与否直接影响学生运用能力能否提高，也制约着欣赏能力能否提高。如何读呢？教师在指导阅读时，要根据大纲要求，把握住重点、难点。为

2、使学生达到“入境、生情、悟道”的目的，应预先了解教学程序，引导学生斟字酌句，让其反复诵读，细心揣摩，真正从课文中探“胜”寻“幽”。文章中心的展开，主题的揭示，结构的安排，思路的发展，感情的表达，语言的运用，以及文中哪些话是主要的，哪些话是点缀的，哪些话要理解其言下之意、弦外之音，如此等等，都要让学生弄得明明白白的。这样，才能使学生去想作者为文时之所想，在感情上产生共鸣，深入感受文章的思想感情和审美情趣,愉悦耳目，激发情思，以至达到对课文的整体把握和领悟，有效地将认知、情感和技能统一起来，使学生既掌握了知识，增强了能力，

3、乂培养了审美情趣和建立起正确的审美观点。二、丰富语文教学手段，培养学生听、说、读、写能力学习是手段，运用才是目的。因此，语文教学在指导学生阅读和提高欣赏能力的同时，还必须通过丰富的教学手段，培养学生的听、说、写的能力。为了激发学生的学习兴趣，应鼓励他们大胆地质疑，敢于带着“自我”设身处地地去想：这篇文章要是我来写，会写成什么样？让学生反复咀嚼，找出差距，以正面引导，使其自悟：作文应该这样写！在此基础上通过组织学生复述课文，讲故事、朗诵、讲演和其它比赛等手段，培养听、说能力。利用青少年争强好胜的心理，达到丰富教学手段的0

4、的，使学生把学得的知识转化成能力。教师对各项活动还必须作出具体的要求：如朗诵，则应要求学生U齿清楚、字音要准，要读出标点符号，要注意快慢高低，还要读得流畅而右感情。再如讲演，则首先要求听讲内容必须正确，对听者起积极作用。讲渍中声音要响亮，材料要具体，评论要得体，整个讲演一气呵成。写作教学方面，教师应重视书面语言运用能力的训练和培养。读则要求学生“不动笔墨不读书”，每学完一课，要根据课文的内容，结合学生的实际，有侧重地对学生进行“书面说话”的训练，写梗概、感想、改写、缩写、续写、扩写、缀词成段、整理句序都可以。写则要求学

5、生明确写作方法和写作0的，把写作技巧训练和思想教育结合起来，对学生进行初步的文道结合的熏陶。要重视作文体裁的训练，贯彻循序渐进的原则；要冇效利用闲散时间，拓展学生才智,培养学生写作兴趣；要搞好习作展览，鼓励学生向报刊投稿，激发学生“书面说话”的激情。为了提高学生写作能力，要提倡集体批改，让学生在批改过程中互相学习，做到自省、自悟。在课堂实践中，教师可以充分利用四人小组（前后两桌组成的学生小组）的智慧，进行集体批改，使每篇AI作都能集中几个人的才智。教师可根据教学需要收上部分怍文作重点批阅（最好是面批），下批语吋要对学生

6、作的批语多肯定，对习作者多鼓励。教师批改中发现具有代表性的问题，就在全班讲评；一般性的问题、个别人的问题，则应个别交换意见。三、走出课堂，感知社会，培养综合能力仅靠课本，想把学生语文水平提高很多，是不切合实际的。尽管课本选录的文章均是佳作，但总有其时代、生活的局限性，跟学生的实际生活是有距离的。要想缩短这个距离，就必须拓宽学生的视野、丰富他们的生活。教师应引导学生将课本中学得的知识和技能运用到生活中去，并接受社会实践的检验。只有这样，他们才能较早地丢开教师这根“拐杖”，而能够自立地“向大自然探求，拜生活为师”，求得自我

7、发展。诸如组织“课外写作兴趣小组”、“小记者采访组”，以及办小报等就是很好的活动方式。教师座鼓励学生走出校园，去工厂，到农村，接触实际，体验生活，促使他们把具体事物、生活现象化作文字，砥砺自己的练笔意志。如果学生对许多事物和生活实际有所了解、有所感触、有所体味、有所发现，那么，他们写起文章来，就能够表达清楚而真切可信，描写生动而手法多变，议论深刻而不失浮躁，抒情坦诚而打动人心。社会生活是写作的源泉。一个人所接触的杜会生活总是有限的，要了解社会生活，学生还应通过读书间接了解生活。因此，对学生来说，加强课外阅读这个学习环节

8、是非常重要的。丰富多彩的课外书籍好似满藏奇珍异宝的大海，学生如能去遨游和探求，自然会使自己知识更丰富、视野更广阔。教师应加强学生课外阅读指导，可以定期要求学生读几本书，还可让学生自荐好书，带动全班一起读。读得多了，学生的语言感受能力就一定会增强，也就必定促使学生写作能力提高。如果教学都是确能把培养学生的能力放在重要位置。那么培养出