小学语文教学中如何培养学生的倾听习惯和能力

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1、小学语文教学中如何培养学生的倾听习惯和能力四川省武胜县旧县乡小学兰永红【中图分类号】G623.31【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2014)08-0028-01《语文课程标准》总目标第九条指出：只有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……倾听是人际交往中不可或缺的一种基木能力。倾听，可以使说话者会因为对方聆听的态度而感到心情舒畅，为进一步的沟通打好了基础；倾听，可以增进彼此的理解与信赖，表露内心的事，可以消除彼此之间的误会、隔阂、不信任与敌对，使彼此之间关系更为密切；倾听，可以

2、改善周围环境的气氛，有利于获得身心健康与成功。倾听也是学生课堂学习，获取知识的重要的途径。然而，当我们聚焦课堂时，却发现课堂现状不容乐观。往往是教师明明指出这样说是不可以的，可学生发言时却是我行我素，照说不误，一位同学正在发言，其他学生争先恐后地举手叫着“老师！老师！我、我、我……”不顾别人还没有把话说完就插嘴；一个同学发言结束，让别人复述时他却是不知所以然，只好硬着头皮另起炉灶乱说一通；有时老师苦口婆心说上个三五遍，问大家是否明白时，大家是异口同声说明白，但当老师叫起其中的某位同学问他明白了什么时,他却是一片茫然，不

3、知所措，即使回答了，也是胡编乱造，前言不对后语。以上种种现象，在我们的课堂是屡见不鲜，纠其原因，都是学生在课堂上不能专注地倾听惹的祸。可见，培养学生的倾听能力，对于提高课堂教学效益显得是那么的重要。那么如何在语文教学中培养学生的倾听习惯和能力呢，我认为应从以下几个方面做起：一、在词语听记中培养在语文教学中对于字词的巩固是必不可少的，而听写是最常用的手段之一。听写顾名思义是先听后写，学生的倾听能力的高低是听写的前提。试想，如果学生连听写的内容都不清楚，他又该如何落笔呢？所以在词语听记中培养学生的倾听能力是必须的，也是一种

4、有效的途径。而采取多种形式的词语听记方法，则能激起学生的兴趣，集中注意力，提高学生的倾听能力，也能培养学生的注意力和记忆力。二、在课堂问答中培养在阅读教学中，离不开提问法和讨论法，在这过程中师生之间的对话交流必不可少，但在实际的调查中，我们却发现，课堂上学生小手高举，各抒己见，却难得静心去倾听他人的发言，不善于采纳他人的意见，或重复他人的见解，以致交流反馈的效率极低。因此，在教学活动中，我引导学生听清楚老师的要求，比如在冋答老师的问题吋，要求学生首先听清楚老师问的是什么，然后判断出问题的核心或症结所在，使学生一下子能够

5、抓住“题眼”，有针对性地冋答。其次，引导学生在倾听同学发言前先猜想同学会说些什么，再对同学的观点进行归纳,想想看他说的有没有道理，并且在学生发言时有意以一些提示语加以引导，比如用上“我认为刚才的同学讲的主要是……我的想法是”“我对刚才同学的发言有补充”“注意听他的想法和你的一样吗？”“你能比他说得更好吗？”等。这样做有效地提高了学生的倾听能力。冋吋，在教学中，我注意创造情景，精心设计提问，有意变换提问的角度，吸引学生的倾听注意力，培养学生的倾听能力。三、在朗读评价中培养听和读是紧密联系的一对姐妹，倾听能力的培养，能提高

6、学生的语言感悟能力，对语言敏锐的判断分析能力，M吋提高的便是他们对语言基调的把握，即朗读能力。所以，唯有学会倾听，方能提高学生的朗读水平。反过来，在引导学生对他人的朗读进行学4评价吋，在提高他们的朗读能力的同时，也就是学生倾听能力提高的过程。所以，在教学中，我引导学生带着任务听同学的朗读：你觉得他哪里比你读得好？你还想他再读哪一句给你听听？读得够不够流利？有没有多字、漏字？等等……同吋，也引导学生在倾听中感悟朗读方法。四、在想象体验中培养文本是我们教学的基点，但阅读文本不仅靠学生自己的阅读，更需要倾听。教学中，关注文本

7、时除了考虑学生的朗读和语言文字的品味外，更要关注文本倾听的内容，挖掘文本中能够让学生倾听的元素，让倾听成为课堂中精彩的瞬间。因为倾听，不仅是耳朵的事，更是心灵的事。因此在语文课中，经常让孩子们闭眼倾听，意在让学生在当下能全然投入，在倾听中展开想象，让思维无障碍地飞扬，能更好地让孩子们用心去想象文本留下的空A,更好地走进文本，从而加深“阅读体验”，进而转为“审美想象”。在这样的过程中学生既感受到倾听的美妙，也在不知不觉中培养了自己的倾听能力。五、在理解创造中培养倾听品评能力是指倾听者对倾听内容进行欣赏、理解、判断、创新等

8、处理，从而形成自己的看法和结论的能力。提高学生的倾听品评能力，学生的倾听能力才能从本质上得到提高。因为那些倾听能力强的学生，他们往往能迅速地理解词义、句子，把握叙述顺序，概括主要内容，能迅速地抓住中心，猜测隐语，推断结论等。因此，我采用“复述”“概述”“综述”等形式进行训练。在课堂上我用复述检测学生倾听的专注程度，如让学生复述老师