《练习2》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《练习2》教学设计一作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：80【教学要求】：　　　1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。　　　2、照样子，练写上下结构的字。　　　3、熟背八条成语和古诗《清明》。　　　4、分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。　　　5、学写毛笔字：笔画“撇折”。　　【教学时间】：根据学生现状及教学实际情况机动安排。　　【教学过程

2、】：　　　　　　　第一课时　　一、教学第一题　　1、审题　　（1）学生各自尝试读懂题目要求。　　（2）师生共同讨论题目要求。　　（3）教师讲解题目要求。　　2、指导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一

3、边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。　　（2）全班交流讨论，教师指点、评议。　　（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。　　3、练习　　（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。　　（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：　　①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？　　②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？　　③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。　　4、反馈　　（1）教师巡视学

4、生，对个别学生给予及时的辅导。　　（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。　　（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给带来的美。　　二、教学第二题（写好钢笔字）　　1、审题　　老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。　　2、指导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

5、们获得了不少经验。　　（1）出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。　　（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。　　（3）指导书写“驾”。　　①出示“驾”，引导学生观察它的结构。　　②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。　　③学生练习描写“驾”字。　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。　　3、练习　　让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。　

6、　4、反馈　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。　　　　　　　第二课时　　教学第三题（读读背背）　　1、熟记成语　　（1）审题　　①指名读题。　　②讨论弄清题目要求。　　（2）指导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　

7、①学生自由读八条成语。　　②老师范读。　　③学生自由读。　　④理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）　　（3）练习。　　①学生自由练读。　　②同桌练习背诵。　　（4）反馈　　①集体背诵。　　②指名背诵。　　2、背诵古诗《清明》　　（1）审题。　　①指名读题目要求。　　②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？　　（2）指导。　　①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。　　②读诗的前两

8、句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。　　④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰