牛津小学英语3b全册教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下牛津小学英语3B全册教学设计　　牛津小学英语3B全册教学设计　　Unit1Myschoolbag　　教学内容：.　　A.字母AaBb要求“四会”。　　B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。　　C.日常交际用语：What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere……　　D.歌曲ABCsong要求“会唱”。　　教材简析：　　编写者有意识地在第一单元布置了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇

2、中主要选取了文具类单词。教师应掌握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。　　字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，交叉进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。　　教学要求：　　1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、能听懂、会说新授的八个文具和玩具类单词：aschoolbag.acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler和atoy,train.　　3、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere,……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。　　4、能正确理解、运用介词in和on.　　5、会唱歌曲ABCsong.　　教学重点：　　见教学要求：1、2。　　教学难点：

4、　　见教学要求2、3、4。　　教学布置：　　第一课时：A局部第1、2幅图。B局部单词atape,aknife,acrayon,aschoolbag.　　第二课时：A局部第3、4幅图。B局部单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.　　第三课时：C、D局部。　　第四课时：E局部，并完成WB。　　教具准备：图片（文具类和人物GaoShan.YangLing）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

5、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Thefirstperiod　　TeachingContents:　　A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.　　B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?　　TeachingAims:　　1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以和短语Comehere.　　2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?并能用It’s……回答。　　Teachingsteps:　　A.Re

6、viewandstudy.a.学习新短语comehere……(师手拿教具进入教室)：Comehere,……closethedoor,please.(生关好门以后，师道谢：Thankyou).生跟师学说：Comehere.　　b.Greetings:　　c.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。　　d.回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。　　B．Presentationandpractice.　　1.介绍句型What’sthat/thisin/onthe……?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

7、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下a.区别this和that。借助实物和图片，引导学生说Thisis……That’s……e.g.Ss:Thisisadesk/That’sapencilsharpener.　　b.Sslearntosay:What’sthis/that?It’s……借助上学期所学文具类单词，如pe