浅谈初高中英语教学的衔接问题张成香

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1、浅谈初高中英语教学的衔接问题张成香张成香摘要：木文分析了高一学生在英语学习中存在的主要问题，并针对这些问题浅要谈了搞好初高中英语衔接教学的具体措施，希望能给广大教师的英语教学带来帮助。关键词：初高中；英语教学；衔接教学一、高一学牛在英语学习中存在的主要问题1•进入高一好长一段时间以来，学牛总习惯性地将做作业默认为“写字”、“填空”一只做有书面要求的任务，而不去形成一种良好的听、说、读、背的习惯，认为听说等无形的任务不是作业，而英语学科中存在着大量的这种“软指标”的作业，很多学牛都忽视了，而这恰恰是学好语言的关键环节之一。2.在记笔记方面，主要表现了两个极端，有的学生总是力图将教师的板书一字

2、不落地都记下，造成了顾此失彼，得不偿失的窘况；另有部分学生则认为教师讲的全在书上，啥都不用记，到时候翻了书就算是复习了，这两个极端都体现了学牛不懂得把握教师讲课的精髓，不会抓学习规律、知识体系，急需加强学习习惯的养成教育。3•单凭兴趣学习的现象比较严重。“兴趣是最好的老师”，这一点无可厚非，但面对高中英语高密度、高效率的课堂教学，只凭兴趣是难以应对的，还必须要具备坚强的学习意志力，符合自身实际的学习方法和健康向上的心理素质，否则，很难达到掌握知识、提高效率之目的。4.单词的记忆方面存在问题。主要表现在基木语音知识和词汇运用能力较差,不掌握单词的发音和拼写规律，不会结合语义语境理解单词，因而

3、在一词多义的掌握和应用上就出现了问题，甚至有时闹出笑话。尤其是开学初的一段时间，学牛对己学单词记忆模糊，新学词汇似是而非，造成了严重的心理压力。5.阅读能力较差。主要表现在阅读技巧欠佳，阅读速度太慢，找不出相关信息和段落大意，难以把握文章主旨，除生词的影响外，复杂的句型结构也是影响学生的理解，造成阅读缓慢的直接因素。二、对于衔接问题的探讨基于上述的问题和认识，笔者认为，在具体的高一英语教学中，我们必须解决好以下几个衔接问题：英语学习兴趣的衔接《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣纳入“情感态度”教学目标的重要位置，要求“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化

4、为稳定的学习动机，促使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的格”。由此可见，进入高中后，教师能否保持学生学习英语的兴趣，是能否成功进入高中英语教学的一个重要方面。为保持学习英语的兴趣，应该做到以下几点：(1)利用新教材的特点初学英语者对英语有着很强的好奇心，且所学的教材趣味性较强。到了高中之后，教材难度增人了，课文的篇幅增长了，每单元的生词量也增多了。但尽管如此，要保持学习英语的兴趣也是有可能的，因为高中新教材的课文内容贴近现代的生活，富有较强的时代感，好多话题如名人、音乐、体育、友谊、幽默等都是同学感兴趣的。所以，在教学中，我们

5、要充分挖掘其趣味性，精心组织安排教学，碰到难题时及时加予引导，给他们以信心，激起他们学习英语的兴趣。如学习BookIAUnit15Thenecklace富有戏剧性的课文时，要尝试着让学生分角色进行表演。学习BookIAUnit5Thesilverscreen时，可以让同学谈论他们感兴趣的电影名星及他们的偶像的事迹。在讲授有关各个民族都具有不同风俗习惯的语篇BookIAUnit6Goodmanners吋，可以提出问题以导出整节课的主题，并激发学生的兴趣。总之，教师可以用各种方法，使英语学习尽量有趣并充分调动学生的积极性。(2)利用各种直观的教具及多媒体到了高一，我们英语教师仍然需要利用各种直

6、观的教具及电教多媒体创设情景，使学生积极地将语言材料与生动的交际环境联系起来，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的实践性，享受英语学习的乐趣。如学习BooklAUnit8Sports这一单元时，我利用多媒体播放一些体育名星及他们参加2004年奥运会的情况，当看到他们的偶像110米跨栏冠军刘翔，跳水冠军郭晶晶、胡佳等出现在屏幕上时，自然能激起他们想说的欲望和兴趣。在教以咅乐为主题的语篇时,播放不同类型的音乐片段及图片供学生欣赏，并让他们用英语说出不同类的音乐如Iclassicmusic,popmusic,Folkmusic,RockandRoll,countrymusic等。使英语文

7、字所描写的内容变成形声结合的画面，达到了创设教学情景、激发学习兴趣的目的。充分利用第二课堂活动经常开展第二课堂活动，也是保持高中学生对英语学习兴趣的种非常有效的途径。每学期要定期举行演讲、讲故事、英文诗歌朗诵和英语歌曲比赛等。也可以举行英语晚会，有英语小品、相声、笑话、短剧表演等节目，以此来丰富学生的课余生活，提高学生学习英语的兴趣。如有个趣味英语：一个略懂英语的女孩去英国朋友家做客，女孩受到了热情的款待，使她有一种宾至