浅谈初高中英语教学衔接问题对策的探究.pdf

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1、浅谈初高中英语教学衔接问题对策的探究四川省达州市开江中学(635000)石家新[摘要]随着新课程改革的不断深入，新课程理念更注重学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，因此，更关注学生的接受能力和理解水平，“因生而异”、“因材施教”也就成了中学英语教学的重点内容，因此，本文将结合现阶段初高中英语教学衔接的因素，提出几点初高中英语教学衔接的建议，以期使初高中英语教学能够顺利对接，希望能对中学英语教学质量的提高尽一份力。[关键词]初高中英语教学衔接对策探究伴随社会的发展和时代的进步，人们对教育的要求也越来的要求也比较大、对于英语的词汇、语法等方面的要求也比较越高

2、，初中英语教学和高中英语教学作为两个不同的教学阶段高，在这样的改变之下，学生会比较容易失去自信心。来讲，课程内容的设置和学习的环境都有所改变，尤其对于刚刚2．2缩小学生的成绩差异。刚刚进入高中的学生往往来自各个从初中校门走出来的学生来说，如何尽快地适应高中英语课程不同程度的初中学校，学生的成绩和英语基础知识的掌握水平就成了重点内容，而教师也应采取正确的教学手段使学生面对也各不相同，差异较大，有些学生的英语程度好，而有些学生由新教材、新学校、新同学和新教师时所面临的不适感降到最低，于师资力量的匮乏或者英语学习条件的落后等原因导致自身的从而提高教学效果。英语基础薄弱，这

3、就需要迅速提高这些学生的英语成绩，提供正1初高中英语教学衔接的影响因素确的英语学习方法，但是高中英语教师的任务重，英语课程内容1．1教材方面的变化。初高中英语教材的差异性较大，其中最量也大，无法对落后学生进行单独的课后辅导，这就需要教师另主要体现在高中英语教材对学生能力和英语实际运用方面的培辟蹊径，成立“学生互助组”等，采用“小组讨论法”，从而使学生养和提高，让学生明显感到不适应的便是其中大量的词汇和较可以互相帮助和学习，这就可以使一些英语程度好的学生担任多的阅读文章，另外，这些阅读文章涉及面较广，不仅包括教育“小老师”的角色，组织学生进行自学，把英语单词和英语习题

4、在类、科技类、天文类、金融类，同时也包括文学类以及网络类等，课余时间反复训练，这就有助于提高后进生的英语成绩，缩小学而且文章内容多与实际生活相关，贴近现实，其中网络类，学生生的英语成绩差。们很感兴趣，但是因为有很多与网络有关的单词较复杂，较多，2．3调整教学方法。对于高一新生来讲，往往还沉浸在初中教不好读，从而产生畏难情绪。师缓l曼而细致的教学方法中，对于高中的教学方法和英语课程1．2校园环境的变化。高中校园对于习惯了初中校园环境的学内容还不适应，这就需要教师首先要了解学生的学习基础和学生来说，是一个崭新的环境，对于这样的新环境，学生往往有一习习惯，掌握学生的学习信

5、息，在讲授新知识和新内容的同时联个熟悉和了解的过程，最终适应这一环境，与此同时，学生刚刚系初中的相关英语内容，这就降低了学生学习的难度。从紧张的中考环境中解脱出来，会产生松懈之感，缺乏紧张感，2．4灵活运用教材。初高中教材的变化是导致初高中英语教学另外也有一些学生的初中英语基础薄弱，自身对高中英语的学衔接问题的关键性因素，同时也是学生不适应高中英语学习的习有一定的畏难心理，这也是影响初高中英语衔接的重要因素。重要因素，因此，高中英语教师应积极发现初高中英语知识的关1．3试题形式和试题范围的变化。相比较初中英语试题来讲，联性，由浅入深、由易到难地推进高中英语教材的讲解

6、，例如高高中英语试题内容量更大，题型也更多样化，不如初中英语试题中英语教材中的speaking、listening和warmingup等部分相比简单，题型单一，这就需要学生积极地开动脑筋，举一反三，从而较初中教材来说难度偏大，这就需要教师灵活运用高中英语教清晰地分析出句子的时态、结构和考点内容，并摆脱初中英语学材，对教材内容进行增加、删减和重组，在完成教学任务的基础习的定向思维方式，进行自主学习和归纳总结，才能更好地熟练上，在教材的深度、难度和广度上有所提升，使学生联系初中英课程内容。语课程的内容，达到词汇量和阅读量的提升。1．4教学方法和学习方法上的改变。初中英语

7、课程内容量小，3结语知识点也相对单一，学生接受能力弱，因此，教师往往采用细且综上所述，初中和高中作为两个不同的学习阶段，学生的学慢的形式进行教学，从而使全班同学对每个知识稳固掌握，另习能力和理解水平也有很大的差异，这就需要高中英语教师的外，也会反复训练知识点，使学生进行练习，从而达到熟练掌握认真和仔细地做好初高中英语的衔接教学。打好基础是英语的的学习效果，但对高中英语教学来说，内容量大，知识点具有很衔接教学的关键性的因素，而培养学生的英语能力和水平则是强的综合性，不再侧重大量习题的训练，而是强调精讲和精练，初高中英语的衔接教学的目标。初高中的英语的衔接教学需要另