论小学生责任心的培养

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1、论小学生责任心的培养司继明山东省淄博市淄川区峨庄中心学校255100责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体、对个人的关怀。这就是爱，就是主动。——穆尼尔·纳素我在教学中发现，小学牛年龄小，很多事情需要老师和家长的提醒。时常，我在上课时，就有家长悄悄地从窗外给一些丢三落四的孩子送课木、作业、红领山、舞蹈服等现象。每当老师帮助教育时,学生们都是一个理由一一"忘了”。那么，是不是我们的学生记性不好，是不是所有的

2、学牛都得了“健忘症”呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。那么，该如何培养学生的责任心呢？一、在家庭生活中培养学生的责任心家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。培养学生的责任心，首先应该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们班的学生，发现学生在家能自觉地帮家长做点简单的家务（拿碗筷、扫地、倒垃圾等）的人寥寥无几！学牛也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务，如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房间等等，做到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”。可

3、利用一些节日创设与家人沟通、增进感情的机会，使学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节，为爷爷、奶奶捶捶背，说说心里话等等。这些活动,可以增进学生对家人的关心和理解，使他们明确：自己作为家庭的一员，应为家里出一份力。在家里要为学生创造机会，给学生一点任务，让他们感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。二、在集体生活中培养学生的责任心学校是培养学生责任心的另一个重要基地。作为老师，可以从小事做起,来培养学生的责任心。比如

4、说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中“人人有事做，人人有责负”，事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人。可经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。学期一开学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每个学生都有为大家服务的岗位，坚持积极引导、正面教育，放手让班干部管早读、午间练字和自习课的纪律。第一次大扫除，我带头做，以后打扫卫生，就

5、叫小干部负责，分组打扫，扫完后值日组长检查，检查合格，做好“五关”，再报告老师。为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了值周班长制。我根据学校的十项常规检查制度,制定了班级奖惩制度，实行加分、扣分的量化评比，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个小而具体的目标，用红笔写在黑板的右上角，吋刻提醒学生注意。每周进步最人的学生，将成为下一周的值周班长。于是，每周一班会课来评选值周班长、发放奖品，成了孩子们最期盼的事。偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提起。平时要坚持多表扬、鼓励。三、教师以身

6、作则，促使学生责任心的形成孔子Fh“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业,教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好：“身教重于言教。”一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物

7、细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。四、树立学生中的榜样“榜样的力量是无穷的。”榜样，具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。女小有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的纸屑，就表扬他有主人翁精神了。对于平吋较好的作业，我就把它展示给孩子们看；周记写得好的同学就让他发表在我的博客

8、上，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了“互助同桌”，让一个好的学生督促、帮助他订正各种作业。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样、赶有目标，促使整个班级成为积极向上、你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出了你追我赶、人人好学上进的良好氛围。当然，培养学生的责