论如何提高中学生英语短文改错能力

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1、论如何提高中学生英语短文改错能力孙桂霞甘肃省宁县第二中学745200英语短文改错题型综合性强、难度较大，考查的知识面广，给考生带来极大的困难。学生在做这类题时，往往顾此失彼，无从下手。木人认为要做好这类题，重要的是要有扎实的语言基础，学牛不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。因此，教师必须要从读、写、背等方面的训练抓起,有目的、有步骤、循序渐进地提高学牛的解题能力。一、抓好读、写、背的训练，打好扎实的语言基础由于学牛在英语学习中的错误大量地存在于口、笔头训练中，因而要求教师在教学中要注意培养学牛口、笔头正确运用语言的能力。习课文时，每堂课都

2、要让学牛运用木课中的单词和句型造句，先在课堂上口头造句，然后在课后做笔头强化练习。每节课都要造几个句子。例如：在高二学牛学习suggest这个词时，让学生们口头造句，他们造出了Hesuggestedthatweshouldhaveameeting・Hesuggestawayouttome和Hesuggestedsellingthehouse等句子。由于受其他单词用法的影响，有些学牛把suggesttosb结构中的to给漏掉了。通过大量的口、笔头练习，学生对英语的习惯用法掌握较牢固，错误也相应减少了。二、从单句改错入手，提高学牛判断错误的能力在教学中，要反复给学牛强

3、调简单句的五种基木类型：l.S+V；2.S+V+P；3.S+V+O；4.S+V+O+O；5.S+V+O+C。从写、背正确的简单句入手，并反复操练，背诵。然后，再写出含有错误的句子让学生改正，及时发现和归纳学生在口、笔头练习中出现的错误，并把带有普遍性的典型错误集中起来，编成单句改错练习让学牛做。学牛做这样的改错题会感到较容易，提高了答题的准确率，收到了良好的效果。三、从短文改错的错误类型入手，提高学牛分析错误的能力我对历年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。(1)名词(2)代词(3)形容词和副词(4)介词(5)冠词(6)情态

4、动词(7)连词(8)时态和语态(9)非谓语动词(10)主谓一致分析句子结构，判断错误类型，对提高学生的整体英语水平有很大的帮助,因此，教师在这一环节要狠下功夫，让学生多作练习。例女口下面几个句子：l.Notonlythestudentsbutalsotheirteacherdon’tknowaboutit.句中don’t应改为doesn’to此句考查的是主谓一致o2.ThisisthemuseumwhereIoncevisited.句中where应改为which。此句考查引导定语从句的关系词。四、掌握改错答题技巧，提高综合改错能

5、力指导学生由易到难、由简到繁、循序渐进地进行短文改错训练。自编一些短文单项改错练习，即每一篇文章中，都只有一种错误，如每一行都多一词或少一词等。学生做这类题困难会小一些，做起来也会有兴趣，得分率也高，提高了他们获取成功的信心。在此基础上，再让学生做综合的短文改错练习吋，指导学生分四步做这类题。1.通读全文，了解大意从短文改错的题型来看，它并不是单纯地改正语法、词法等语法错误，而是在改错的同时，考查学生的阅读能力。2.找出明显的错误例如：Afteralongtime,hefoundJohnahonestworker.此句中的不定冠词"a”就是一个明显的错误。又如I：

6、Atthattime,Tomandhisfriendswereplayingfootballsontheplayground.句中的“footballs”是一个明显的拼写错误。学生先把明显的错误找出来，可以缩小改错范围，把注意力集中到较难判断的句子上。3•从语法角度逐个审查时态、主谓一致、代词、名词复数、冠词、介词等用法，特别注意一些虚词的用法，进一步找岀错误例如，一篇短文有这样一句话:Theoldgentlemanwentuptotheboysandasksthemwhatitwashappening.句中第一个错误是并列句的时■态不一致，应将asks改为ask

7、edo第二个错误是多一个词“it”。这类错误要仔细观察句子结构，进行语法分析才能发现。4•从行文逻辑判断入手一些逻辑上的错误，从语法角度来看是正确的，但通过上下文的逻辑关系来看，就会发现错误。例如：Theoldgentlemanthoughtthatitwasagoodchancetoteachtheboysausefullesson,buthesaidtothem,Ul’venevertoldalieinone’slife.”句中but应改为so,one’s应改为my。学生掌握了这种四步法的解题技巧后，改错能力有了明显的提高。

8、五、重视讲