“巧妙的对话”单元教学设计

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1、巧妙的“对话”单元教学设计丰都县滨江中学熊飞【单元名称】鄂教版八年级下册第一单元“巧妙对话”【教材内容】《寻找理想》《背影》《我们和青春对话》《寄语十五岁》《做个快乐的读书人——给女儿的一封信》《寻找理想》是巴金先生写给孩子们的一封回信，就“理想”问题与孩子们平等交流。文章告诉我们理想从不抛弃苦心追求的人，只要我们不停止追求，保持住自己的理想，并不断奋斗，成功就会在眼前，理想就会实现。《背影》是朱自清写的一篇纪实散文。本文用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的“背影”命题立意，讴歌了父子之爱这一中华民族

2、的传统美德。这是一支父爱的颂歌。《我们和青春对话》是一首现代诗。以第一人称的口吻，写出了“我们”进入青春时代的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的体验，还有对青春的苦涩与甜蜜滋味的品尝。它表达了诗人对青春的赞美之情，并期望青年一代能珍惜青春。《寄语十五岁》是一位学生家长在主题班会上的发言稿，通过让孩子们做实验感觉疼痛，进一步让孩子们思考家长与孩子之间可以相互感受的原因，进而认识到人类是一个不可分割的整体，应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念。《做个快乐的读书人》的作者通过记述女儿为了能在读书竞赛中得奖而囫囵吞枣式地读书这件事情，

3、委婉而有针对性地指明读书的意义和正确方法，希望女儿做个快乐的读书人，体现了作者对女儿的良苦用心和希冀。五篇课文从不同的角度真实地反映了不同情况的对话，几篇课文文体不同，但都体现了对话双方真诚的态度，表达了深刻的主题。【单元学习主题】巧妙对话【深度学习目标】1、能够熟练运用圈点、勾画、批注等基本的阅读方法阅读本单元的几篇文章，了解对话有针对性与亲切自然交流的特点，学会抓住重要的语句理解作品的主旨。2、学习文章中对话交流增强说服力的方法，理解第二人称对话式叙述在写作中的重要作用。3、体会作者的思想感情，对作品的思想倾向有自己的看法。4、用所

4、学的第二人称叙述式等写作的方法，根据口语交际活动的需要，写一篇与父母亲切沟通的谈话稿，并能积极参与活动，进行模拟交际和实际的真诚沟通。【单元学时】10课时教学流程学习任务学习活动持续性评价明确学习方向【学前调研】观看模拟对话表演《我的业课余时间我作主》后思考讨论：如果让你围绕“我的课余时间如何安排”这一话题，与你母进行沟通，你觉得最大的困难是什么？调查结果整理：1、不知道如何开口，不知道先说什么，后说什么好。（结构：切入话题、交流思路）（15人）2、交流中双方僵持不下，自己缺乏有说服力的事实来让父母信服自己的观点。（材料：事实说话，以理

5、服人）（20人）3、双方意见不统一就来气，不能心平气和地交流，往往最终不了了之，达不到交流目的。（态度：理解对方，以平和的心态去交流）（15人）4、如何让自己的话更中听，更有说服力。（语言技巧：亲切自然，委婉得体，有说服力）（20人）【达成共同的学习任务】如何让沟通亲切自然，更易于对方接受，更有说服力。导入活动——启动单元学习任务观看视频，启动单元学习任务，引导学生积极参与活动与展示。激发学生学习本单元的兴趣和热情，明确本单元学习的任务。（2课时）观看视频《爸爸妈妈请听我说》了解沟通的必要性与重要性，以及一些对话沟通的技巧。一、启动单元

6、学习任务县教育系统关工委团委为了同学们的健康成长，关注同学们与家长之间的正确交流与沟通，特举办“亲子桥·我和父母说说心里话”评价与展示一：观看了视频，你从中明白了与别人沟通交流应该注意些什么。1、学生6人为一小组进行交流，并推荐一人进行班级交流；交流时内容可以是文字，可以视频、照片等。2、班级以自愿的原则由3至4个小组发言。3、小组要讲明推荐这个同学的理由，后一个小组发言的同学要对前一个小组的发言进行点评。为主题的征文和口语交际比赛活动，学校响应活动号召，要在全校范围内举行大规模海选活动，推选优秀者入围县级比赛。正在学习巧妙对话单元的我

7、们有正好有了检验学习成果、展现自我的一次机会，让我们一起积极准备参赛，在活动中证明自己吧！请在“亲子桥·和父母说说心里话”大话题之下，选择自己感兴趣的角度，自拟题目，写一篇谈话稿。你的谈话稿的写作应力求达到以下要求：①目的鲜明、正确；②内容有针对性；③结构清晰；④态度平和，语言亲切自然容易被人接受，有说服力。⑤恰当运用第二人称叙述式与对方进行交流对话。二、整体阅读单元文本：学生通读单元文本，合作探究优秀对话交流稿的标准，各组交流探究结果，在学生汇报的基础上师生共同确定本单元学习目标。（大白纸书写，张贴在教室侧面黑板公示）三、课后作业：在

8、“亲子桥·和父母说说心里话”大话题之下，选择自己感兴趣的角度，自拟题目，初步完成谈话稿的写作。（学生发言要点：1、态度平和，尊重理解对方。2、倾听对方的观点。3、提问引导对方思考，让对方明白你的观点。4、控