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《二年级语文下14小马过河教案反思作业题(新课标人教版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级语文下14小马过河教案反思作业题(新课标人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 www.5y kj.co m 教学 要求 .会认、会写本课的生字。积累新词。 2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。 重点 难点 .学会本课的生字,积累新词。 2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。
2、 教学 课时 两课时。 6 雷 雨团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 &#;满天的乌云,黑沉沉①地压下来。[句导读:“满天”“黑沉沉”说明天很阴,给人一种沉闷的感觉,使人透不过气来。]树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。[句导读:“叶子一动不动”说明没有风,沉闷的天气下“蝉一声也不叫”。] 段导读:本段写天气阴沉。 &#;忽然一阵大风,吹得树枝
3、乱摆。一只蜘蛛②从网上垂下来,逃走了。[句导读:“树枝乱摆”“蜘蛛从网上垂下来”说明风大。“垂”字用得准确,因为蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走的,所以说“垂下来”。] 段导读:本段写刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走。 &#;闪电越来越亮,雷声越来越响。 段导读:本段写出了雷雨前的闪电和雷声。 &#;哗,哗,哗,雨下起来了。[句导读:“哗,哗……”的雨声表现了雨下得大。] 段导读:本段写下起了大雨。 &#;雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。 段导读:本段具体写雨下得很大。 &#;渐渐③地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 &#;天亮起来了。打开窗户,清新④的空气迎面
4、扑来。 段导读:本段写大雨过后天气的变化。天亮了,空气由沉闷变得清新,令人感觉很舒适。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 &#;雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑤挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。[句导读:写出了雷雨后的景色变化。“满”说明刚才的雨下得大。“青蛙也叫起来”说明雨过天晴了。“坐”字用得好,能使人感觉到蜘蛛的悠闲和
5、愉快。] 段导读:这段话写雷雨后的景象。 字词导读☜ ①黑沉沉:形容很黑暗。 ② ③渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。 ④清新:清爽新鲜。 ⑤彩虹:天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。 .能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 生字卡片、多媒体。 一 激趣导入 .同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。 2.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。 二 初读课文 用自
6、己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象;作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 指名学生回答。 预设:雷雨前 雷雨中 雷雨后 三 朗读课文 .读准字音。 学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。 师:刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引
7、住了,要出来和你们见面了,大家跟他打个招呼吧!教师出示本课生字,动画效果给出读音展示。指名读,齐读。 2.记字形。 生字读准了,生字的样子记住了吗?谁有好办法把它们记住? 压:一间工厂把泥土压碎了。 乌:小鸟没有眼睛变黑了。 垂:睡觉的睡减去目。 四 精读课文 雷雨前。 .请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。 老师进行引导,如雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。 2
