二年级语文下小马过河教案反思作业题(新课标人教版)

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1、★精品文档★二年级语文下14小马过河教案反思作业题(新课标人教版)教学要求1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。重点难点1.学会本课的生字,积累新词。2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。教学课时　　两课时。16　雷　　雨􀀋满天的乌云,黑沉沉①地压下来。[句导读:“满天”“黑沉沉”说明天很阴,给人一种沉闷的感觉,使人透不过气来。]树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。[句导读:“叶子一动不动”

2、说明没有风,沉闷的天气下“蝉一声也不叫”。]段导读:本段写天气阴沉。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★􀀌忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛②从网上垂下来,逃走了。[句导读:“树枝乱摆”“蜘蛛从网上垂下来”说明风大。“垂”字用得准确,因为蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走的,所以说“垂下来”。]段导读:本段写刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走。􀀍闪电越来越亮,雷声越来越响。段导读:本段写出了雷雨前的闪电和雷声。􀀎哗,哗,哗,雨下起来了。[句导读:“哗,哗……”的雨声表现了雨下得大。]段导读:本段写下起了大雨

3、。􀀏雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。段导读:本段具体写雨下得很大。􀀐渐渐③地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。􀀑天亮起来了。打开窗户,清新④的空气迎面扑来。段导读:本段写大雨过后天气的变化。天亮了,空气由沉闷变得清新,令人感觉很舒适。􀀒雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑤挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。[句导读:写出了雷雨后的景色变化。“满”说明刚才的雨下得大。“青蛙也叫起来”说明雨过天晴了。“坐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★字用

4、得好,能使人感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。]段导读:这段话写雷雨后的景象。字词导读☜①黑沉沉:形容很黑暗(多指天色)。②③渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。④清新:清爽新鲜。⑤彩虹:天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。生字卡片、多媒体课件。一　激趣导入1.(出示天气符号)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。(板书:雷雨)2016全新

5、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★二　初读课文用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象;作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(教师参与讨论)指名学生回答。预设:雷雨前(1~3)　雷雨中(4~6)　雷雨后(7~8)三　朗读课文1.读准字音。学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。师:刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住了,要出来和你们见面了,大家跟他打个招呼吧!教师出示本课生字课件,动画效果给出读音展示。指名读,齐读。2.记字形。生字读准了,生字的样子记住了吗?谁有好办法把它们记住

6、?压:一间工厂把泥土压碎了。乌:小鸟没有眼睛变黑了。垂:睡觉的睡减去目。四　精读课文雷雨前。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★1.请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。老师进行引导,如雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名说说。3.老师这里有一副画,看看画上面都有些什么呢?它们有些什么样的变化?学生观察图。(出示乌云、蜘蛛、蝉等图片)4.我们一起来看看作者写了雷雨前什么样的景象?(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。①画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压的动作来体会云层很厚很低

7、。②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”和“树上的叶子不动,蝉不叫”。教师指导:强调没有一丝风,天气很闷热。(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。①找出这段话中的动词。(吹乱摆垂逃)②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好?为什么?教师指导:”垂”用得好。从中可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。2