部编版二年级语文下名师教案14小马过河

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1、14小马过河课题小马过河课型新授课设计说明明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这歧想象加进去，培养他们的语言表达能力。学前准备1.准备生字卡片。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会认识14个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点识字，写字。学前准备1.准备生字卡片。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课，板书课题《用时：5分钟》1•今

2、天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。2.板书课题。齐读课题。1.出示自读要求：(1)自由读课文，iSj岀课后1.按要求读课文，读准字音，的生字，再读两遍。画出生字。(2)给每个自然段标上序2.各种形式学习生字词。号。3.听范读，思考问题，交流，二、初读感2.检査自读效果。本文的主要内容。1.我会把音节补充完整。(1)学生自由小声读课文本文是…篇童话故事，按事P_t_m—知，识记生一、二遍，要求目视双行，读准情的发展顺序展开，先讲小马愿棚驮磨字《用时：生字的音，难读的字多儿遍。意帮妈妈把麦子驮到磨坊去；再dI■—115分钟〉(2)指名读后，“开火车”讲小马听了老牛和松鼠的话，不挡死

3、试认读。敢过河；然后重点讲妈妈告诉小(3)出示词语让学生读：亲马光听别人说，自己不动脑筋，切知道深浅麦子做事不去试试，是不行的，最后讲小一条河马过了河。3.开火车读，赛读，抢读生字。4.课文主要写了什么？1.11!示要求会认的生字，学生认读组词。2•我会读拼音，写词语。2.重点指导以下几个生字词diaoyuanyl的字形和书写。()落()三、指导书“挡”左边是“扌”，右边是1.认读要求会写的词组。shenqianmaizi“当”。2.开火车读生字。写《用时：“知”左边是“矢”，右边是3.观看老师书写。()()10分钟〉“口”。4.描红，临写。bobolikd()()“浅”左边是三点水，右边t

4、urdn的笔顺是：，最后一笔是点。“愿、半、袋、挡、知、道”)等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“”，不写成反文“攵”。3.练习。四、布置作业（用时：10分钟〉1.用“麦、切、知、深、做”口头组词，完成课后练习第3题。2.熟读课文。3.书写生字。完成作业。教学反思本文是一•篇童话，而且文屮小马的经历跟学生的成长经历很相似，所以在思想上能引起学生的共鸣。我先检测学生课文的朗读情况，不仅为学生自主读文学习生字做好必备的正音和断句的铺垫，还在潜移默化中引导学生重视预习。然后让学生自主学习，再鼓励学生在组内认读，最后进行开火车读、赛读、抢读等多

5、种方式巩固生字，使学生体会成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，耍自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。学习重点分角色朗读课文，体会课文的寓意。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测—、复习导入《用时：5分钟》1.用字词卡片检查生字读音。2.指名说说课文主要讲了…件什么事。1.学生读字音。2.学生回顾课文主要内容。1.指名读第1自然段，让学生1•读第1、2自然段。汇报交3.我会按课文内容填空。说说老马和小马住的地方。理解流结果：小马过河的原因是老马老马告诉小马：“孩

6、子，“马棚”(养马的地方)、“一匹”让他把麦子驮到磨坊。()听人说，()不动脑等词。2.自由读第3〜6自然段。汇报筋,()试试，是不行的，河2.自由读第2自然段。交流结果：小马遇到了一条河挡水()，你去试一•试就()思考：小马为什么要过河？住了去路。小马为难了，心想：To3.选择几个重点词语加以指我能不能过去呢？如杲妈妈在身4.将带点的词语换个意思相导，并结合指导朗读。边，问问她该怎么办，那该多好近的词，不改变句意。思考:小马驮着麦子到磨坊啊！(1)小马向四周望望。••去，遇到了什么困难？它是怎么3.朗读第7自然段。汇报交流()想的？怎么做的？在阅读中找出结果：将妈妈说的话画上线，妈(2)突

7、然，从树上跳下一只••有关词句，做上记号。妈的话的意思是不能光听别人松鼠。()二、细读课4.学生自由朗读课文。说，自己不动脑筋，要自己实践，5.课文精彩回顾。文，感悟寓5.指名汇报。才能知道结果。告诉我们遇事不他下了河，小心地蹬了过去。意〈用时:6.分角色朗读课文。要听别人说，一定要自己动脑筋原来河水既不像老牛说的那样••学习第7自然段：思考小马并亲自体验。浅，也不像松鼠说的那样深。••25分钟〉的妈妈是怎么