精彩的马戏教案设计

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1、、教学要求:1学会本课的生字和由这些生字组成的新词；会用“精彩”、“表演”练习说话。2理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。3提高学生细致观察图画的能力。4能够止确、流利、有语气地朗读课文。二、教学重点、难点：1•教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。（BP：对课文二、三、四自然段内容的理解）o2•教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一句话的理解；“精彩”、“表演”这两个词的运用。三、教学过程：同学们看过马戏表演

2、吗？今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演，同学们想看吗？看，几位主演已经迫不及待的想和大家见面了（播放动物自我介绍和剧照，激发学生学习兴趣）二、自读识字生打开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借助文屮拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段借助拼音认识本课生字词三、合作交流1、整体感知课文内容，填空2、岀示本课生字词，交流识字情况，重点指导两个多音字“好、喝”3、・过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的？（精彩的）从哪些地方可以看出这些马戏是精彩

3、的呢？下面我们结合图来学习课文。品读领悟（一）学习第一自然段1、，想一想这段话向我们交代了什么？（一句话概括地交待了时间昨夭、人物一一我和妈妈、事情一一看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法）2指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样？（高兴）读这段话就得读出高兴、赞扬的语气，尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。（-）学习第二自然段1、。仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。（议答）指名读本段，边听边思考本段共几句话，听完填空2、理解每句话的

4、意思。第一句。指读。这句话讲什么？（介绍猴子爬竿的情景）这是先交代一个什么节目（板书）。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢？指读有关句子。（二、三句）这两句都是讲怎样表演的。第二句。这句话讲什么？（讲猴子穿着衣服，像个小孩）。指读“打扮”O“打扮”指什么？（指猴子装扮出来的样子）把“打扮”的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说？（猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。）看图，具体说说猴子怎样打扮？读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。第三句。指读。这句讲什么？（讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。）看图，说说

5、“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势？（议答）。书中是怎样写猴子面部表情的？指读。看图，说说什么是“圆溜溜”？猴子为什么“好奇”地瞅着观众？（议答）。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语，读岀顽皮的语气。指读。第四句。齐读。这句讲什么？（讲观众被逗得哈哈大笑）这是观众的反应。说说怎样笑才是“哈哈大笑”？观众为什么哈哈大笑？（议答）说说什么叫“顽皮”？（指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很淘气的样子）正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑”O透过“哈哈大笑”

6、这个词想象一下场内是怎样的情景？观众心情怎样？（议答）读这句要读出高兴、开心的语气。指读。3•练习有语气地读。这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节冃，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮；最后一句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要注意语气的变化：第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情；第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气；第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。4、•说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。（复述、议答）小结：第二段写猴子爬竿的精彩表演，突

7、出了猴子的顽皮。（三）学习第四自然段1、•指答学习过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文，这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。2、理解每句话的意思（1）什么节目，第一句，出示第一句话，“出色”是什么意思?你能为它换个词吗？（精彩，棒）（2）怎样表演，第二句，出示两句话做对比，哪句写的更生动?为什么？（“细细”“稳稳当当”）第三、四、五句,出示山羊图片，你们瞧，这就是山羊的绝技！找出课本描写山羊绝技的句子（这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度，这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。这样的表演没有

8、谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技”）出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么？（3）观众反应，第六句，全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说些什么呢？3、练习有语气地读。第一句读出称赞的语气；第二句读出“不慌不忙”的语气；第三句用称赞的语气；四、五句读岀既惊险又不慌不忙的语气；最后一句用称赞的口气。指读。4、从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。（四）学习第三自然段1•按学二、