精彩的马戏》教学设计

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1、精彩的马戏》教学设计！O第e二7教r育G资源
网d教学目的要求：　　　1.学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”“表演”口头造句。　　　2.理解课文内容，知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。　　　3.培养学生的观察能力和想象能力。　　　4.在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。　　教学重点难点：　　　　本课有以下三个重点：　　　　1.阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音，除了要读准课文中出现的10个生字外，还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字：好、喝；易读错的

2、字：跷、瞅、算。　　　　2.教学生字时，要以字形教学为重点，着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。　　　　3.要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。　　　　教学的难点：让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的，懂得人是最有办法的。　　教学思路：　　　　本课是看图学文，全文共有五个自然段，配有四幅图。教学时应从图入手，图文结合，指导学生借助图画理解课文内容，并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解，发展学生的观察、想象

3、和思维能力。　　　　初读课文。主要应按以下三步进行：①揭示课题，看图说图意。②教师范读课文，让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求，然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点，突出生字的书写指导。　　精读课文要采用图文结合的方式，根据课文的特点指导学生逐段学习，强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点，各段的叙述方法基本相同，教师应重点指导学习第二段，其余两段放手让学生自己看图，自己阅读，教师进行必要的指导。教学第五段，是指导学生读懂第二句话的意思，懂得这句话是说动物能做各种表演

4、是人训练的结果，讲清楚还是人有办法的道理。　　　　精读课文后要总结全文，进行听说读写的综合训练，在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。　　教学资料：　　　戏：读xǐ。左右结构，字形左小右大。左边第二笔是长点，不是捺。马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。　　　猴：读hóu。左右结构，字形左窄右宽。右边的“侯”，与时候的“候”不同，书写时中间不要多加一竖。猴子：哺乳动物，全身有毛，形状略像人，种类很多。　　　扮：读bàn，不读fàn。左右结构，左窄右宽。字义：化装。　　　熊：

5、读xiǒng。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字，书写时小撇不出头。下半部四点底，第一个点是左点，其他三个是右点，最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义：兽名，能用两只后脚直立行走，也能爬树。有黑、白、棕等颜色。　　　直：读zhí。独体字。中间是三横、不是两横，也不是一竖。直立，就是站立。　　　紧：读jǐn。上下结构，上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点，也不要写成“系”。紧张，是指人的精神处于高度准备状态，兴奋不安。　　　演：读yán。左右结构，左窄右宽。右边是宀、一、由、八组

6、成。表演，即演出；把情节或技艺表现出来。　　　狗：读gǒu。左右结构，左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义：一种家畜，也叫“犬”，善于看守门户。种类很多。　　　算：读suǎn。上中下结构。共14画，第13画是竖撇，不是竖。中间是“目”，不是“日”。算术，数学的一个分科。　　　叔：读shū，不读shù。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的，“上”不要写成“止”。叔叔，父亲的弟弟；或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。　　　好奇：对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。　　　瞅：读

7、chǒu。北方方言，看的意思。　　　绝技：没有人比得上，独一无二的技艺。　　　倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。(可看第一幅插图帮助理解)　　　顽皮：一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。　　教学时间：　三课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、解题。　　　　这节课学习18课《精彩的马戏》(板书)请同学们看课题，这篇课文写的是什么内容？(这篇课文写的是马戏)谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？(精彩的马戏，就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色

8、的杂技节目。)　　好，现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图，让学生边看边说出每幅的意思)　　二、教师范读课文。思考：这场精彩的马戏，主要讲了谁的什么精彩节目。　　三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音，画出生字和不理解的词语。