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时间:2018-11-08
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1、精彩的马戏》教学设计!O第e二7教r育G资源网d教学目的要求: 1.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”“表演”口头造句。 2.理解课文内容,知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。 3.培养学生的观察能力和想象能力。 4.在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。 教学重点难点: 本课有以下三个重点: 1.阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音,除了要读准课文中出现的10个生字外,还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字:好、喝;易读错的
2、字:跷、瞅、算。 2.教学生字时,要以字形教学为重点,着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。 3.要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,注重培养学生的观察、想象和理解能力。 教学的难点:让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的,懂得人是最有办法的。 教学思路: 本课是看图学文,全文共有五个自然段,配有四幅图。教学时应从图入手,图文结合,指导学生借助图画理解课文内容,并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解,发展学生的观察、想象
3、和思维能力。 初读课文。主要应按以下三步进行:①揭示课题,看图说图意。②教师范读课文,让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求,然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点,突出生字的书写指导。 精读课文要采用图文结合的方式,根据课文的特点指导学生逐段学习,强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点,各段的叙述方法基本相同,教师应重点指导学习第二段,其余两段放手让学生自己看图,自己阅读,教师进行必要的指导。教学第五段,是指导学生读懂第二句话的意思,懂得这句话是说动物能做各种表演
4、是人训练的结果,讲清楚还是人有办法的道理。 精读课文后要总结全文,进行听说读写的综合训练,在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。 教学资料: 戏:读xǐ。左右结构,字形左小右大。左边第二笔是长点,不是捺。马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。 猴:读hóu。左右结构,字形左窄右宽。右边的“侯”,与时候的“候”不同,书写时中间不要多加一竖。猴子:哺乳动物,全身有毛,形状略像人,种类很多。 扮:读bàn,不读fàn。左右结构,左窄右宽。字义:化装。 熊:
5、读xiǒng。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字,书写时小撇不出头。下半部四点底,第一个点是左点,其他三个是右点,最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义:兽名,能用两只后脚直立行走,也能爬树。有黑、白、棕等颜色。 直:读zhí。独体字。中间是三横、不是两横,也不是一竖。直立,就是站立。 紧:读jǐn。上下结构,上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点,也不要写成“系”。紧张,是指人的精神处于高度准备状态,兴奋不安。 演:读yán。左右结构,左窄右宽。右边是宀、一、由、八组
6、成。表演,即演出;把情节或技艺表现出来。 狗:读gǒu。左右结构,左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义:一种家畜,也叫“犬”,善于看守门户。种类很多。 算:读suǎn。上中下结构。共14画,第13画是竖撇,不是竖。中间是“目”,不是“日”。算术,数学的一个分科。 叔:读shū,不读shù。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的,“上”不要写成“止”。叔叔,父亲的弟弟;或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。 好奇:对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。 瞅:读
7、chǒu。北方方言,看的意思。 绝技:没有人比得上,独一无二的技艺。 倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。(可看第一幅插图帮助理解) 顽皮:一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。 教学时间: 三课时。 教学过程: 第一课时 一、解题。 这节课学习18课《精彩的马戏》(板书)请同学们看课题,这篇课文写的是什么内容?(这篇课文写的是马戏)谁知道什么是马戏?“精彩”是什么意思?(精彩的马戏,就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色
8、的杂技节目。) 好,现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图,让学生边看边说出每幅的意思) 二、教师范读课文。思考:这场精彩的马戏,主要讲了谁的什么精彩节目。 三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音,画出生字和不理解的词语。
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