结构力学课程建设的几点思考

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1、结构力学课程建设的几点思考摘要：结构力学是青海大学精品课程建设的一门课程。结合两年来对该课程建设的认识和教学实践，从师资队伍、教学条件、教学状态与质量、项冃特色四方面讨论并思考了提高结构力学教学质量的方法和措施。Abstract：TheStructuralMechanicsisoneofexcellentcoursesinQinghaiUniversity・Combiningwiththeknowledgeandteachingpracticeofthiscourseinthetwoyears,discussandthi

2、nkaboutthemethodsandmeasurestoimprovetheteachingqualityfromfouraspectsoftheteachers,teachingconditions,teachingsituationandquality,projectcharacteristics.关键词：结构力学；教学方法；教学手段；精品课程Keywords：structuralmechanics；teachingmethod；teachingaids；excellentcourse中图分类号：G642.3文献

3、标识码：A文章编号：1006-4311(2016)35-0207-030引言《结构力学I》是土木工程专业和水利水电工程专业的重要的专业基础课，一方面它以高等数学、理论力学、材料力学等课程为基础；另一方面，它又是钢结构、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、高层建筑结构、建筑结构抗震设计等专业课的基础。该课程不但为后续课程提供必需的基础知识和计算方法，而且在课程设计、毕业设计的过程中也要反复用到结构力学知识。结构力学在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。《结构力学I》课程自被确定为该校的精品建设课程以来，已投入一定的建设经费

4、，建设成绩明显。本文从师资队伍、教学条件、教学状态与质量、项冃特色四方面讨论了提高结构力学教学质量的方法和措施。1师资队伍1.1队伍结构目前结构力学课题组成员为9人，其中参与教学的为4人。从课题组人员目前的状况來看，课题组成员体现为年轻化，专业结构多样化等特点。45岁以下教师具有研究生学丿力比例高达77.8%,高职称教师所占比例为33.3%,形成了合理梯队。整个教师队伍学历结构基本合理，队伍由中青年教师组成，年富力强，年龄结构合理。1.2主讲教师本课程主讲教师4人。其中，课程负责人为讲师职称，多年来主讲本课程，并负责课程

5、建设工作。近三年内课程的主讲教师中高职称教师达到60%。近三年内本课程高职称教师的上课率达到100%,教学效果好。1.3师资培养精品课程是具备一流的教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是提高高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分［1］o在精品课程建设的通知中我们得知，一流的师资队伍位居精品课程建设的第一个关键位置，因此课程建设的第一步骤就是提升教师队伍的自身素质［2］。近三年内结构力学课程组有两名教师做了“国内中青年骨干教师访问学者”；12人次参加了国内外学术

6、、教学会议；一名教师赴清华大学进行了结构力学单科进修学习；一名教师正在攻读博士学位；课程组教师100%多人次参加过校内外的业务继续教育。通过这些学习，课题组的每一位老师的自身能力都有了―定的提高。2教学条件1.1教材建设本课程一直选用由高等教育出版社出版李廉银主编的《结构力学》上下侧教材，目前仍选用教育部推荐的优秀教材《结构力学I》第五版。该教材编写体系科学，概念清楚，条理分明，重点突出，例题典型，习题难度适中且习题数量多，理论联系实际，使用效果良好。为了丰富教学内容，方便学生对知识点的掌握，木课程组教师编写了内容新颖的

7、教学参考资料：《结构力学习题集》和《结构力学学习指导书》。2.2教学手段①本课程全程使用多媒体与板书相结合的教学手段，积极改革教学方法和教学手段，注意培养学牛的创新意识和学习方法，能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。本课程所有任课教师均使用多媒体进行授课，且教学效果良好。课程组老师在全校进行了多次多媒体观摩教学，获得普遍好评。学生给予我们的教学改革以高度评价和热情鼓励。比如，原来学习本课程觉得很难，现在觉得很轻松了，很牛动形象。在教学内容方面做了拓宽，参考了很多种教材、工具书和不同行业的规范

8、。使用多媒体手段教学，体现信息时代教育特点，实践先进的教育思想和理念，融合多种传统教学方法，提高了教学水平。课程对教学内容、知识休系做了优化，更加突出重点，强调应用，更加注重理论联系实际，结合工程实例进行教学。①结构力学课程网络教学平台已经开通。网站主要由以下四方面的内容构成：课程介绍、课件下载、师资队伍、联系我们。