汗水浇处花香浓——一次讲话活动的意外之喜

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1、汗水浇处花香浓次讲话活动的意外之喜摘要：为了“培养学牛广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，多年来笔者一直坚持开展“课前三分钟讲话”活动。实践证明：有目的、有计划的“课前三分钟讲话”，不仅能有效促成新课标目标的达成，还能有效培养学生的自信心、提高口头表达能力与听话能力。关键词：课前三分钟讲话；阅读兴趣；学牛课标要求初中学牛“能较熟练地运用略读和浏览的方法”，还就阅读量作出了具体规定「'课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”目前，素质教育已被提到了前所未有的高度，但学牛学业负担重，没有时间、没有精力

2、，以致没有多少兴趣去进行必要的课外阅读也是不争的事实，至于“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”也就无从谈起，农村学牛这方面的情况更令人担忧。为了“培养学牛广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，多年来笔者一直坚持开展“课前三分钟讲话”活动。实践证明：有目的、有计划的“课前三分钟讲话”，不仅能有效促成新课标目标的达成，还能有效培养学牛的自信心、提高口头表达能力与听话能力。一次，一个学牛讲成语故事“草菅人命”时，把“菅”读成guano胡亥的“亥”读成了hé,阿房宫的“阿”读成d。后经

3、查字典得到了纠正。同学们还就秦王朝的种种残暴行为进行了讨论。在语文学习过程中，“逐步形成积极的人牛态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这次讲话不仅仅是学牛收获的“草菅人命”这个成语的读音、字形、词义及相关的历史知识，还引发了笔者关于“课前三分钟讲话”更深层次的思考。一、它有利于培养学牛的责任意识，提高学牛审美情趣所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中的责任，把责任转化到行动中去的心理特征。“语文课程应充分激发学生的主体意识和进取精神”，现在的中学生由于种

4、种原因，人多自我中心意识太强，责任意识淡薄，怕吃苦。讲话活动能促使他们逐渐弥补这些不足。刚开始活动时，有的同学声如蚊则，有的满脸通红半天说不出一句话，有的拖腔拉调……真可谓形态各异、窘态百出。杜威曾指出：“人类天性中最深切的冲力是做个重要人物的欲望”。有了这种心理需求，再经教师一次次的规范要求、同学的鼓励和影响，强烈的自尊感和要求被认可的心理欲求使他们在再次轮到自己讲话前几天就开始做准备了：广泛翻看课外书，比较筛选，挑选自己最满意的材料……力争成功，赢得最热烈的掌声。责任意识无形中被有效地激发起来，学生良好的个性和健

5、全人格也逐步得到了培养。中学生有自我感受、自我创造、自我教育的能力，教师应该“创造i切有利条件，培养学生从‘周围世界的美’中看到‘精神的高尚、善良、真挚’的能力。”每次讲话完毕，台下同学热烈的掌声也能陶冶他们良好的情感：热情、友善、学会鼓励赞扬他人，学会把掌声送给他人。这有利于营造良好的关系氛围，实现教育活动中审美与求知、向善的有机统一。这样，一次次的课前讲话，一次次的规范要求、一次次的鼓励与强化，学生学会了负责一—对自己负责、对他人负责。另外，教师还能从他们选择材料的

6、倾向性中，及时准确地了解现阶段学生的心理特征、价值取向，洞悉他们的情感世界。这有利于教师针对性的思想情感教育，提高学生的审美情趣。二、它有利于提高学生搜集处理材料的筛选能力、鉴赏阅读能力初中生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，同吋还要求：要具有独立阅读的能力，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶、发展个性、丰富自己的精神世界。初中学生有猎奇求新心理的需要，“喜欢追求新奇、崇尚时髦，使他们的阅读带有趋时性和迁移性”。因此，教师应抓住有利时机，适时调整话题，提出各阶段的具体要求，帮助学生进行阅读兴

7、趣的有益迁移，提高阅读欣赏的趣味与格调。这样，有助于他们身心健康和心灵净化，培养良性情感，获得高层次的心理满足。讲话活动前，学生根据要求去搜集课外材料，然后在认真阅读中进行反复比较，挑选岀自己最满意的材料。为了一展风采、塑造自己良好的形象，学生都会珍惜这一个学期里不多的机会做充分的准备。其效果正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所赞叹：“如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！”这又何尝不是一个“运用略读和浏览的方法，扩大

8、阅读范围，拓展自己的视野”的过程呢？其过程的艰辛也让他们真正理解了“台上一分钟，台下十年功”的含义。渐渐地，他们的搜集筛选能力、阅读鉴赏能力得到了锻炼与提高。三、它有利于学生增加知识储备，积累写作素材、提高写作能力叶圣陶先生在《＜文章例话〉序》中说：作文原是生活的一部分，“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”