汗水浇出幸福花.doc

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1、汗水浇出幸福花　　　　　　　　　　——读《韩军与新语文教育》有感我想当名师。其实每一位老师都想成为名师，可是在数以千万计的教育大军中，如何才能脱颖而出成为名师呢？这是我们每一位老师都关心但又困惑的问题。近一年来，我反复地、认真地读了《韩军与新语文教育》一书，感觉获益匪浅，下面就将我的读书心得略谈一二。苦中有甘，苦尽甘来。做老师并不是我的最爱，这也是我和韩老师的共同之处。韩老师有过一个机会跳出教育行业，我也同样错过了一个机会，于是，在只能做老师的情况下，我们都认真地工作着，或许韩老师也和我一样认为：既然不能选择，何必糟蹋自己，要在现

2、有的岗位上，体现出自己曾经存在过的价值。“苦与甘：埋头攀登不问高。“不认同这个职业，一点也不表明我不敬业，恰恰相反，我同样像一头更忠实的耕牛，不倦劳作，如一架充满了电的机器，不敢休闲。“我任劳任怨地为这个职业而努力，为孩子们付出，踏踏实实卖力苦干，心无旁骛，几乎把所有心思都耗在学习上和学生身上。“……“刚走上教学岗位，深感知识不足，想继续在职深造。我是在一个偶然的机会，从收音机里收听到了天津电台播出的中文授课节目，授课的是南开大学的教授，我如获至宝。于是放弃休息时间坚持收听。我一边收听，一边借来学校的单录机，扣在自己的收音机上录音

3、。由于整天备课、上课、批改，再加上熬夜听课，过分疲劳、困乏，天又大热，我听着听着就睡着了。“……“第一，由于我的埋头苦干，我赢得了全校老师的肯定。我连续多次被全校老师投票，推行为市级、省级优秀教师。省市级优秀老师名额极其有限，每次只有一名。而我成了全校获得荣誉称号最多、荣誉级别最高的人。“第二，1991年，我参加全省教学能手抽签讲课大赛，与全省选拔出来的几十名‘精英’同时竞技，最终，我被评为全省文科组讲课第一名，荣获‘山东省教学能手’称号。同年，还被推行为‘山东省优秀老师’。之后，我又被评为‘山东省骨干老师’第一名。“第三，我辅导

4、的学生，有上百人在省内外获得各种征文大奖，在中央人民广播电台发表文章十几篇。我的教学论文多次获得省级、全国一等奖。“第四，1993年，我获得‘全国教育系统劳动模范’称号，并获得‘人民教师奖章’；1994年，在我32岁的时候，我成为一名特级教师，并作为国家教委和北京市邀请的全国50名优秀教师进京参加第十个老师节大庆。1995年，我又获得曾宪梓教育基金会教师一等奖。“第五、由于我在语文教育学术方面的新见，1997年，我被授予‘山东省专业技术拔尖人才’称号，还被评为享受国务院特殊津贴的专家，并兼任硕士研究生导师。”　　韩老师的成长经历非

5、常之简单，‘勤劳’二字足以概括其旨要。一名32岁的特级教师令人羡慕，可是我们有没有发现韩老师在成为名师之前苦苦的学习经历。一边上课，一边听课，三年啊，三年的坚持换来的是对大学内容的又一次熟悉，换来的是勤学苦练留给学校全体师生的勤劳形象，换来的是一位老师所必备的博学多识。真可谓是苦中有甘、苦尽甘来。有思想，才能成就大智慧。没有思想的老师只是一个教书匠、传声筒，而有思想的老师才能成为名师，才能具有大智慧，成就大事业。韩老师无疑是有思想的一位。1992年，韩老师的文章《限制科学主义，张扬人文精神》发表后引起较大反响。河南省特级教师杜常善

6、认为，此文乃“五四后首篇语文教育新论”。1999年6月，韩老师在《中国青年报》“冰点”专栏发表长文《反对“伪圣化”》。针对语文教育中大量存在的师生“言不由衷、矫揉造作、说套话、假崇高、伪神圣”的现象，提出了警惕并反对“伪圣化”的主张。2000年9月，《语文教学通讯》发表了韩老师的《“新语文教育”论纲》。这篇论文的背景是，轰轰烈烈的语文教育大讨论的热潮即将过去，而中国语文教育究竟向何处去？中国语文教育如何建设、如何发展？是韩老师第一次系统地、前瞻性地提出了理论主张。“新语文教育论纲”从价值论、本体论、操作论、原理论四个方面全面的阐述

7、了“新语文教育”的实质、操作过程等，便于研究，便于实践。“新语文教育”博大精深，我对其中很多内容深有同感，觉得如是教语文的话，学生定能熟练地使用祖国的语言文字，而且也一定会从内心产生学习语文的喜悦感。读了很长时间了，觉得各环节都使我内心振奋，可我才疏学浅，无法尽领其旨要、精髓，目前，在实际操作过程中，只能停留在吟诵朗读方面，真是汗颜啊！读名师，学名师，名师给我的感触不仅是知识上的，知识层面的东西有时候各有各的理解，各有各的认识，我感触最深的是每一位名师和成长历程都是艰辛的，甚至是苦难的，若要用一句话写我的心得，我要说：汗水浇出幸福

8、花。