构建和谐民主的小学英语生态课堂

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1、构建和谐民主的小学英语生态课堂苏州工业园区青剑湖学校论文摘要：牛态课堂是在自然、和谐、民主的环境中让学牛自主地实现课程、师生、知识、社会多元多层次的互动，使师生不断地开发潜能、创造自我、改善和发展牛命,以取得教学效益和牛命质量的整体提升。关键词：小学英语、和谐、生态课堂和谐教育是一个发展的理念，牛态课堂是一种新型的课堂。和谐的生态课堂是充满民主的课堂，是活的课堂，是动态的课堂。在和谐牛动的课堂中，教师可以釆用先进教学设备，开展丰富的课堂教学活动，组织学生积极参与，让学生在轻松自在的氛围中学习，利于提高

2、学生的学习积极性，让学生要学，同时也提高了课堂教学效益。构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。和谐社会呼唤和谐教育，和谐教育催牛和谐牛态课堂。生态课堂是在自然、和谐、民主的环境中让学牛自主地实现课程、师生、知识、社会多元多层次的互动，使师生不断地开发潜能、创造自我、改善和发展牛命,以取得教学效益和生命质量的整体提升。其关键词是：自然和谐、互动生成、生命发展。自然和谐：表现为教师积极创设民主的、自然的、情感的学习环境，建立一种师生间如朋友般的和谐氛围，营造贴近学牛自身体验的、生动活泼的学习气氛，使

3、学生在被吸引、被感动、被激励的宽松、和谐的环境中学习。一、培养小学生的自主学习意识1.组建课后英语学习小组，强化学牛自主学习英语的意识。新世纪初，随着素质教育的深入推进，各个地区的学校大力提倡课外合作的学习模式。因此，在小学英语课堂中，教师要引导学生之间的合作与交流，设立课外学习小组。例如，小学英语教师在结朿“llikedogs”的讲授之后，根据小学生的英语学习水平交叉划分学习小组，引导小学生对课堂上学习的重点内容进行巩固。学生可以围绕“Doyoulike..."句型相互提问,并根据具体的问题以“Ye

4、s,Ido”和“No,ldon’t”作答。此外，教师要对每个小组的学习状况进行整体了解和把握，根据小学生课外合作学习存在的问题及吋提出相应解决策略，在增强学生“群体向心力”的同吋培养小学生自主学习英语的意识，最终强化实现小学英语课堂的生态化的目标。2•编写“导学案”，强化学生自主学习英语的意识。小学英语教师的“导学案”是实现生态课堂的重要前提。“导学案”要对教材进行深入透彻的分析，注明教学的重难点，使学生一目了然，继而通过小组合作探究学习，将教学的重点和难点逐一突破，最终达到培养学生的自主

5、性的目的。以”Ourschoolsubjects”为例，这一单元的教学目标之一就是引导学生能够正确使用aWhatsubjectdoyoulike?”和“llike...”句型。根据这一教学目标,小学英语教师应将“导学案”里面设置的一些和学科相关的单词，如“art”、“maths”、“PE”等，引导学生在“导学案”的指导下预习新课程。通过整个过程的英语学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。二、小学英语教师应高效利用课堂多元化因子想要高效利用英语课堂的多元化因子，首先，要重视向学生传授相关英语

6、语言文化。一个国家的文化与语言紧密相关，对相应的国家的文化进行深入了解和把握是最大限度地掌握一门语言的基础和前提。基于这一认识，小学英语教师要对小学英语教材进行整体把握，在此基础上，积极拓展课外知识，开阔学生眼界。例如，《小学牛津英语》每个单元都设置了专门介绍外国文化的板块，具体包括各国的风俗民情、礼仪习惯和公共场所的规则等。在此基础上，英语教师应发挥个人所长，对教材进行适当补充。其次，小学英语教师在教授学生词汇的过程中应该融入生活元素，借助实物和简笔画等，促进学生的吸收和理解。例如，教师在教授学生“

7、elephant”这个单词吋，可以依靠画有“大象”图案的卡片，实现既定的教学目标。通过以上方式，为最终实现小学英语的生态教学做好铺垫。三、师生共同发展着重培养小学生的英语综合运用能力在科学技术迅猛发展的大背景下，小学英语教师要与时俱进，充分发挥网络的优势。区别于传统的教学模式，教师要在指导学生基本学习方法的基础上对学生的学习活动“放手”。网络环境下的小学英语课堂，同样强调以学生为中心。在实际的教学过程中，教师要有效组织学生，指导其独立获取需要的信息和材料,并在此基础上进行综合分析。例如，教师在讲授“W

8、hosedressisthisn的相关知识的过程中，可以借助网络平台，在资源库里面寻找相关教学视频。通过在课堂上为学生播放生动有趣的视频，激发学生学习兴趣，在融洽的课堂气氛中，促进教师与学生的共同发展，提高小学生综合运用英语的能力，实现小学英语的生态化教学。四、构建民主的评价方式1、赋予学生评价的权利例如：在考核学生口语能力时，可充分发挥学生的主动性，让学生充当评委互相评价，而教师只作为指导者和观众；在检查听写时，让学生互相批改打分。教师只在学生批改后，