新标准英语五年级上册 module 2 shopping unit1 how many do you want- 单元教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新标准英语五年级上册Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?单元教学设计及反思　　教材分析　　本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用Howmany…?Howmuch…?进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?对他人所需物品数量进

2、行询问。　　学情分析　　五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。　　教学目标　　（1）知识目标：掌握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice；学会用Howmany…?Howmuch…?来提问可数名词与不可数名词数量。　　（2）能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。　　（3）狠抓基础知识和基本

3、技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。　　教学重点和难点　　教学重点：掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子。　　教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。　　教学过程　　（一）

4、课前热身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.　　2.Singthesongofwheredidyougo.　　3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”　　（二）课文导入：　　1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.教师板书课题“shopping”,接着说：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”请学生说出

5、所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。　　2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.　　（三）课文教学：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月

6、如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.学生带着问题观看Uint1活动1插图：Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?　　2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?请学生找出MsSmart和Lingling需要买的食物，

7、根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”　　,教学新单词cheese。　　3.教师出示shoppinglist一张，问学生：“what’sthis?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shoppinglist，指导学生的发音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。　　4.教师讲解：“howmany”和:“howmuch”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“howmany”用来提问可数名词的数量，而“howmuch”用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的

8、名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。　　5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基