多媒体在小学语文阅读教学中的有效应用

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1、多媒体在小学语文阅读教学中的有效应用笆河北宁晋中学罗立朋深入挖掘高中牛物教材，将教材中的概念和一些零碎的知识从多个角度分析、整理归纳，应用比较法和“友善用脑”思维导图法相结合的方式尝试进行教学，指导学牛学习和复习，通过这样的综合教学方法会使教学目的更清晰，学生对概念的理解更准确，对牛物学知识的掌握更容易。高中牛物比较思维一、高中牛物概念教学存在的问题《高中生物》课木中的牛物学概念很多，而牛物学概念乂是牛物学科知识结构的基木单位，既是抽象思维的结果，乂是思维的基础。在牛物学教学中如何使学牛全面、系统、准确地认识掌握概念这是教学中的一个

2、难点。近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多，此类题不仅直观形象，而且信息量大、覆盖面广，对学生能力的考查要求高，能较好地体现生物学科的特点，反映学牛的综合分析能力和灵活应变能力。对于此类试题，学生首先要正确识别图表的含义，从中准确提取所a笛江西省新余市新钢一小罗凡多媒体教学在教学过程中集图片、声音、图画、文木、动画、影视等为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，在现代小学语文教学中发挥了巨大的作用。木文从多媒体教学对培养学牛阅读能力的作用方面探讨了多媒体在小学语文教学中的应用。多媒体应用小学语文阅读教学在信息技术迅猛发

3、展的今天，多媒体计算机辅助教学己深入课堂，多媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。教学实践证明，相比于传统语文教学，在语文教学中恰到好处地运用多媒体能够有效地提高学牛在阅读方面方面的能力。(1)多媒体将抽象知识形象化，提高学牛对课文的理解多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一

4、些意象，从而更好理解。如在课文《富饶的西沙群岛》吋，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同吋，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的犬龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强

5、了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。又如在教古诗《草》吋，“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点，“野火烧不尽”既是重点又是难点。教师在多媒体课件的设计时可以设置四幅场景。第一幅是像大海一样美丽宽广的草原，展现在学生面L謄刖（2）如何在教学中培养学生的创新能力笛神木县教育中心刘维宇（3）课前以新课程的理念设计教学，针对学生差异分层设计教学，便于开展有效的教学活动。在课堂教学中以学生的自主活动为主线组织教学，注重创设宽松的课堂教学氛围，让学生敢想敢说。注重学法指导，让学生创造性地学习。在教学中注重个性差异的培养，

6、对反馈的信息认真甄别，引导学生自主创新。注重课教学延伸，激发学习兴趣，培养探究、实践创新能力。教学培养创新能力培养学生的创新能力，其目的是要培养学生敢想敢做的创新勇气，不怕挫折的创新意志，并在此基础上形成的感知能力、敏锐的观察力、丰富的想象力以及创造性的动手实践能力。那么如何发挥课堂教学的主渠道作用,全面实施创新教育，培养学生的创新能力呢？一、以新课程的理念设计教学创新能力的培养是在新课程的理念下进行的,新课程要求转变教师的教学行为和学生的学习方式，在课前应当建立集体备课的新模式，同科教师在备课吋要注意处理好：文本与教师的关系，文本

7、与学生的关系；教师与学生的关系，学生与学生的关系；理清教材的编写意图，确立教材重点、难点，确定一般教学目的，宽松确定创新性教学目标，挖掘教学内容当中的创新因素，设计教学过程，有目的的实施教学。在集体备课的基础上教师特别要结合本班学生的实际，做到既备教材、又备学生。针对学生差异、分层次要求,满足学生发展需求，同一班的学生由于各自的学习经验和认知差异，学习水平难以整齐划一。教师在备课是自己经过一番探究，自己独立自主提出问题，怎么思考问题,怎么解决问题，在课堂上怎么引导和组织不同层次学生自主、合作地进行学习就自然而然有办法了。因此，备课中

8、既要考虑差生，又要考虑优生，只有针对学生差异、分层次设计要求才能满足学生发展的需要，才能更好的开展有效的教学活动，培养出具有创造精神的人才。二、以学生自主活动为主线组织教学课堂教学应以学生自主活动为主，鼓励他们敢想善想，敢说善说，要给