多媒体在初中英语教学中的有效应用

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1、多媒体在初中英语教学中的有效应用冯渝（摘要）如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，乂为教学注入了新的牛机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。（关键词）初中英语多媒体应用随着计算机的普及和信息技术的发展，使多媒体技术己越来越来广泛地应用到了英语课堂。多媒体课件图文并茂

2、，声像俱备，生动活泼地传递着教学信息。能创设出更肓性、感染力和挑战性的情景。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。下面简单谈谈多媒体在课堂教学中的作用：1调动学牛的情绪，激发他们的求知欲望学生活泼好动，爱好来得快、但也可能去得快，注意力集中时间短。在教学中运用电教媒体技术，或录音机，或电视，或多媒体，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、牛动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学

3、生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力，在教学中适当适时地运用现代电教媒体，结合教材的具体内容，向学生介绍课本外，身边的内容，很轻易调动起学习的兴趣。如在教Thegreatestwonderofthenaturalworld这一篇课文时，首先在屏幕上展示一些图片，如：张家界的一些自然景观，让学生感受大自然的美丽和伟大。充分调动了学生的学习情绪，吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。“视思明，听思聪”。多媒体教学集视听于一体，使教师的讲解如虎添翼，学生学的如鱼得水，使主导与主体的作用发挥的恰到好处，真正达到了“寓教于乐”的效果，实现了愉快教学和

4、成功教学的和谐统一。2有利于发挥学生的主体性，注重“以人为本”“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学的重点不再应该是“我们该教什么”，而是“促进外语习得的条件是什么”。我们如何在外语课堂教学中创造这些条件？计算机多媒体技术的运用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点，提高语言信息的活动强度，多层次、多方位地展示教学内容，实现视听同步，模拟真实情景，将语言形势与语言意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充

5、分感受英语，并积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流，从而达到交流思想、情感和信息的目的。3多媒体有利于创设真实的语言环境语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学要求学生参与语言的实践，而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景，交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。多媒体教学，集文字、声咅、图像和动画于一体，生动直观，有吋还能创设教材难以提到的情景，如购物、借物、问路等，能够改善教学环境，优化教学结构。4增大课堂容量，更好地完成教学目标过去老师是一支粉笔、一

6、本书、一个备课本的课堂，这种教学容量有限，教师如果想在课堂上补充一些课外知识是很难的事情。因为仅仅凭教师口授，学生的思维很难跟得上，另外，由于常受到吋间限制，教师的板书设计也很有限的。自从将多媒体技术引入英语课堂之后，这种现象得到大大的改观,教师能利用教学课件在课堂上补充大量与教学目标相关的内容，用这些内容来充分进行分析，理解课本知识。例如，在讲授初二(±)Unite2ofModule3的阅读课文，通过阅读学习，让学生选择最佳题目。我运用多媒体在屏幕上搜集到相关的信息图片，如我国发射的神六、神七载人宇宙飞船。神七拍摄到月球、太阳等一些图片，放大屏幕，让学生自由谈论。并

7、将课文制成课件，用鼠标点击放大于屏幕上，以帮助理解课文。5运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学吋，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声咅和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而口非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生