浅析多媒体在初中物理教学中的有效应用

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1、浅析多媒体在初中物理教学中的有效应用摘要：初中物理教学中，传统的教学手段很难适应新时代的要求。作为初中物理教师，应积极制作多媒体课件，发挥多媒体在物理教学中的作用。因为：充分运用多媒体教学资源，可以调动学生学习的积极性，激发学习物理的兴趣。通过多媒体直观解析，可以突破教学难点。利用多媒体分层次练习，可以巩固所学知识。利用多媒体课堂小结，可以布置多种形式作业。利用多媒体进行演示实验，可以培养学生观察能力。在物理教学中，充分利用多媒体资源，不断改善课堂教学，提升教学效果。关键词：多媒体；物理教学；有效现代社会中，随着信息技术的不

2、断发展，多媒体在课堂教学中发挥了越来越重要的作用。传统教学媒体如语言、文字、图片、实物、模型等，由于其本身所固有的局限性，使学生对事物感知的深度和广度受到限制。而现代教学媒体像录音、录像、投影、计算机等，可以打破时空限制，将学生难以感知的客观世界，以直观、形象、生动、活泼的方式展现在学生面前，多角度全方位地调动学生的思维，起到传统媒体无法起到的作用。初中物理教师利用多媒体，以直观、形象、生动、有趣的方式向学生介绍、讲解、推理相关知识点，将会在很大程度上改变传统的教学模式。多媒体技术在物理教学中的运用，也将全面提高教学质量，全

3、面改进学生的整体素质。本文针对如何在物理教学中运用多媒体，谈谈自己的看法。一、利用多媒体创设情境，调动学生学习的积极性，激发学习物理的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对物理学科有了兴趣，才能调动其学习物理知识的积极性。物理教师充分利用多媒体课件，为学生营造图文并茂、声像结合的逼真情境，调动学生各种感官，让抽象问题具体化，复杂问题简单化，学生在轻松愉快的教学氛围中掌握了相关知识。比如，在讲解二力平衡条件时，教师可先播放一段杂技演员走钢丝的精彩片段，杂技演员的精彩表演扣动学生的心弦。此时，教师试试提问：同学们思考一下，杂

4、技演员为什么能够在如此纤细的钢丝上走出令人惊叹的步伐呢？由此，学生在惊讶之余，对探究二力平衡有了极大兴趣，很想一探究竟。再如，平面镜成像问题、物态变化问题等利用多媒体展示在大屏幕上学生立刻被色彩鲜明、生动形象的画面吸引，置身于物理世界之中，深刻地感到了物理知识的广泛应用。就这样潜移默化的在学生心田中撒下了为祖国而学的种子，从而调动了学生非智力因素，激发了学习的内在动力，培养了学生学习物理的积极性。二、利用多媒体直观解析，突破难点。多媒体技术集声音、动画、图像、文字等为一体，能产生直观、生动的效果。在物理教学中运用多媒体技术，

5、可以解决教师难以讲清、学生难以听懂的问题，更好地突破难点。同时，也有助于学生对难点的理解和掌握。例如：在讲授《平面镜成像》时，平面镜所成的像是虚像。其中，“虚像”一词学生们理解很困难，对于虚像与物体的关系，教师用语言描述也很难讲明、讲透。通过利用多媒体课件展示平面镜所成的虚像，直观的比较虚像与实物的关系，就能一目了然，本节的难点得到突破。再如：在讲到能量的转化实验时，大试管里的水沸腾后，胶塞从试管口冲出，这个容易观察到，而管口壁出现许多液珠，则不易观察到，而利用了多媒体就取得了观察的最佳效果。这样就明显的提高了演示效果，达到

6、了培养学生观察能力的目的。三、利用多媒体分层次练习，巩固所学知识。课堂练习是物理教学中的重要环节，对于一些重要的概念、规律、原理、公式计算都要经过多层次、全方面练习，学生才能熟练掌握。教师通过制作多媒体课件，从简单的填答概念入手、到分析规律、再到原理推断等等，练习内容由浅入深、由简单到复杂，要为全体学生提供良好的练习素材，让更多的学生有表现自己的机会。例如：讲解滑轮组时学生对滑轮组的省力情况，既由几股绳承担重物不好掌握。用滑轮组不同接法的投影，展示在多媒体的大屏幕上，让学生一个一个地分析，每个滑轮组的重物有几股绳子承担，从而

7、判断出省多少力，即拉力是物重的几分之一。通过这样的分析，使学生发现，只有通过动滑轮的绳子才承担重物，这样学生通过分析自己总结出了规律。然后用去掉绳子的方法分别使拉力是物重的几分之一，让学生添上绳子的绕线方法，这就训练了学生运用知识解决问题的能力。另外在新课程的练习和单元练习以及综合复习的练习中都可以利用多媒体投影，将练习展示在大屏幕上，多方面的训练学生分析问题和解决问题的能力。在物理课堂上，通过多媒体提供的练习平台，让学生及时掌握本节课重要知识点。教师在编写练习题时，还可与中考挂钩，让学生在平时的练习中感受中考题型，锻炼解答

8、中考题的思维和能力。四、利用多媒体课堂小结，布置多种形式作业。课堂小结与作业是一堂成功课的点睛之笔。传统教学的总结大部分都是流水账式的环节总结，表现于形式，很难给学生留下较为深刻的印象。教师利用多媒体课件，运用图表展示本课结构让学生对这些内容相互练习，深刻掌握；插入动态效果图，学生根据效果