《小狗包弟》教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教案　　《小狗包弟》教学设计一、设计意图1.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。二、主要活动安排1.课前预习作业①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家

2、长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。2.课上①自主学习：主动思考、主动探究、解决问题。②合作研讨：同学之间、教师与学生之间交流讨论，共同探究文本。3.课后课后练笔，做到读写结合。三、教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的感情四、教学难点文革的历史背景五、课时1课时六、教学过程（一）交流导入采用交流感染的方法导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

3、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教案　　《小狗包弟》教学设计一、设计意图1.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。二、主要活动安排1.课前预习作业①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家长），了解文革动乱中的人际关系情

4、况，并做好访谈录。②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。2.课上①自主学习：主动思考、主动探究、解决问题。②合作研讨：同学之间、教师与学生之间交流讨论，共同探究文本。3.课后课后练笔，做到读写结合。三、教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的感情四、教学难点文革的历史背景五、课时1课时六、教学过程（一）交流导入采用交流感染的方法导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。

5、通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教案　　《小狗包弟》教学设计一、设计意图1.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。二、主要活动安排1.课前预习作业①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。②通过网络等手

6、段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。2.课上①自主学习：主动思考、主动探究、解决问题。②合作研讨：同学之间、教师与学生之间交流讨论，共同探究文本。3.课后课后练笔，做到读写结合。三、教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的感情四、教学难点文革的历史背景五、课时1课时六、教学过程（一）交流导入采用交流感染的方法导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

7、少经验。《小狗包弟》教案　　《小狗包弟》教学设计一、设计意图1.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。二、主要活动安排1.课前预习作业①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资